初中班主任工作方法和技巧研究

郝婕

摘要：班主任在班级管理与教学发展中起着非常重要的作用和影响。本文将结合初中班主任工作内容及特点，对其工作方法与技巧进行研究分析，以促进初中班主任工作的提升，推进班级管理与教学提升。

关键词：初中；班主任； 工作方法；技巧

初中作为我国义务教育开展的重要时期，也是实现青少年教育的关键时期，由于这一阶段的学生青春期心理特征突出，容易出现叛逆或者是情绪波动变化较大等问题，对班级管理与教学带来较大挑战，这就需要班主任在班级管理与教学开展中，掌握一定的工作技巧与方法，通过合理有效的工作开展，促进班级管理与教学的提升，帮助处于青春期初期阶段的青少年树立正确的人生观、价值观与世界观。

一、初中班主任工作内容及特点分析

1.班主任工作内容

初中阶段班主任工作开展，主要围绕初中学科教学以及学生身心健康发展，以促进初中阶段知识教学提升的同时，促进学生身心健康的全面成长与发展，实现新时期青少年知识增长与身心健康教育推进。由此可见，知识教学与学生思想素质、个性化成长教育，都是班主任工作的主要内容，需要班主任在工作开展中，重视对学生的学科知識教学同时，注重学生的思想品质与精神健康全面教育发展，包括班级凝聚力、向心力与团结协作等各种团结、积极、向上氛围的营造，制定班级教学目标以及教学内容等，提高学生学习积极性、主动性，促进班级教学质量与教学效果的提升；组织各种班级管理活动，进行学校、班级以及家长之间联系建立，做好班干部培养以及学生在校学习、生活、心理健康、安全的教育管理等等。总之，班主任工作是一项相对繁琐并且复杂的综合性工作，

2.班主任工作的特点

首先，当前初中阶段学生多为“零零后”，与之前的学生相比，由于社会经济环境的改变，这类学生从小所接触的到事物以及对待事物的认知、想法等，有部分已经超过了老师的认知范畴，并且在家庭及父母教育影响下，与早期学生相比，具有更加鲜明的个性特征，受环境与行为的约束影响相对较小，具有更加明显的时代性特征，这就需要班主任在工作开展中，要结合学生的个性特征与工作开展实际情况，合理、有效的开展工作。其次，在新的教育发展要求下，学校教育不仅注重学生的知识教育，同时也重视学生的身心健康等各方面的全面教育与提升，因此，班主任在工作开展中也要注意学生全面培养与综合提升，以符合新时期教育需求。最后，在学生个性化发展与全面教育培养的新形势下，班主任工作开展中，也需要结合学生个性化特征采取针对性的管理对策，在克服传统的单一管理模式基础上，实现层次性工作开展，根据学生的心理与性格等特征，结合学生教育及管理需求，进行工作开展，以促进班主任工作效率与质量的提升。

二、初中班主任工作方法与技巧

结合上述对初中班主任工作内容与特点分析，新时期班主任工作内容与特征发生了一定的变化，需要班主任工作开展中结合新的形势要求，采取合理、有效的针对性管理对策，为班级与学校教育管理服务，促进学生全面发展与综合提升。

1.采取关爱与严格并重的工作模式

关爱与严格并重的工作模式，是促进班主任工作提升的有效措施。当前，初中班主任工作开展中，一部分班主任在班级管理过程中对于“关爱”和“严格”的有效运用容易把握不准，导致对学生关爱过多，以致在班级管理中学生过于放纵，影响班级管理的效果，或者是对学生要求过于严格，容易表现出简单急躁的班主任形象，对班级教学管理良好氛围营造以及发展提升十分不利。针对这种情况，在班级教学与管理工作开展中，班主任更要重视“关爱”与“严格”并重的工作模式，工作开展中通过巧妙的结合运用，树立起“严而不厉、严中有爱、严中有情”的班主任形象，在赢得学生尊重与爱戴的同时，也能够赢得学生的喜爱，从而有效的开展各项工作。

在班级教学与管理工作开展中，班主任在给予学生适当的关心、爱护同时，还要注意善于表达对学生的关爱，使学生了解老师关心的同时，建立良好的师生沟通与信任关系桥梁，为各项工作开展与问题解决提供有效途径。比如，班主任在学生作业留言批注中，可以通过简单的鼓励或了解学生学习生活状况的话语，增加对学生的关心、了解，同时让学生看到老师对他/她的关注，对于学生学习中的进步，给予适当的鼓励和引导，激发学生在学习与生活上的积极性、信息，对学生提出的问题积极给予解答、回复，长期下来，建立其良好的师生信任关系，通过相互关怀、爱护，适时给予学生正确的教育和引导，在促进班级管理与教学提升的同时，也能够促进学生的全面、健康发展。

2.结合学生个性化特征，采取奖惩结合的工作管理模式

结合学生个性化特点，建立有效的奖惩制度，也是促进班主任工作开展的有效措施。由于现阶段初中生多数为家庭独生子女，家庭生活中受到各种关爱，容易形成骄傲、自私并且敏感性格特点，对待事物的抗压能力较低，再加上初中阶段叛逆心理严重青春期敏感心理特征，对于学校或老师的表扬容易沾沾自喜，害怕失败或接受批评等，一旦遇到困难或挫折，容易萎靡不振等特殊心理与性格特点，班主任在工作开展中，应注意通过班会或者是个别辅导的形式，对学生进行有效的心理健康教育与辅导，在帮助学生形成良好、健全的人格同时，从学生的性格、心理等个性化特征出发，给予学生适度表扬鼓励，对学生学习、生活中的优点善于发掘和有效运用，同时注意采取合理的奖惩制度，对易敏感与心理脆弱学生，多通过私下交流或者不公开批评方式，给予学生适当的鼓励和约束，促进班级管理与教学的有序开展。

三、结语

总之，班主任工作十分重要并且复杂，对班主任工作方法与技巧的研究，有利于促进班主任工作完善与提升，促进班级教学与管理的提升，具有积极作用和意义。

参考文献：

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（作者单位：内蒙古包头市第五中学 014030）endprint