高中地理教学中实施环境教育的有效途径

慕湘

摘要：高中地理教学是基础教育阶段渗透环境教育的优势学科，地理老师作为学生和地理学科之间的操作者，对环境教育的认识及具体的实施情况时制约环境教育效果的重要因素。保护环境，走向可持续发展使我们人类共同的任务和责任，中学生作为祖国未来的接班人和建设者，加强对他们的环境教育是非常必要的，如何让他们在地理学科中掌握环境教学的意义，是环境教育需要亟待解决的问题，本文通过我对如何实现初中地理教学中实施环境教育浅析自己的观点和看法，让环境教育更好的应用在高中中地理教学中。

关键词：地理教学；环境教育；途径

一、前言

在如今经济发展的社会里，很受人们关注的是环境问题，环境保护已经成为了世界最关注的重要话题之一。人们在发展经济、改造自然地同时，还造成了环境的污染和破坏，威胁了人类的生存和发展。高中地理课程是基础教育阶段实施环境教育的重要方法之一，能对学生进行良好的环境教育，对提高他们的环境认识和素质具有重要的意义。如何让初中学生来更好的掌握学习这门课程的意义，把环境教育作为教育教学的关键因素是我们探究的重要话题。

二、中学地理教学中渗透环境教育的意义

1.环境意识和环境质量的好坏，是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。保护和改善环境，要靠我们当代人来不懈的努力和共同奋斗。高中学生是祖国的未来，是环境保护的主人，祖国的未来需要他们去建设，优美的化境需要他们去创造，我们要培养他们爱护环境，善待环境与环境共存亡的文明意识，当代中学生具备这些基本素质，也是历史和社会给予把他们的历史使命。

2.在这些事地理课中，加强对中学生环境教育，有利于普及环保知识，使学生能跟好的参与到环境保护中来。中学生阶段，是思想观念和意识形态逐步成熟和形成的阶段，通过环境教育，能提高他们的综合思维能力，培养他们科学的发展观和环境观，形成良好的文明道德和环境道德水准，提高学生的法制观念，让他们养成遵纪守法的习惯。

3.我国基础教育课程改革的目标是“要使学生具有初步的创新能力、实践能力、科学和人文素养以及环保意识。”加强对中学生环境教育的学习，是义务教育的组成部分，是实现环境和人类可持续发展的工程，是提高青少年道德素养的重要手段，也是培养他们实践能力和创新精神的重要载体。

三、高中地理教学中实施环境教育的方式

1.通过相关的环境活动主题来渗透环境教育

在高中学生学习地理知识过程中，要让学生参与到对环境保护中来，积极的组织主体鲜明、目标明确的环境主体活动，让学生充分认识到保护环境的重要性。这种主题的实现，既可以在课外也可以在地理课堂实现，要充分的考虑到活动的依托形式和组成部分，遵循环境保护和学生环境学习的原则，既让学生学到了知识，又让学生认识到环境保护的重要性。

2.通过问题的教学方法渗透环境教育

在高中地理上课阶段，老师可以通过给学生提供一个对环境有争议性的问题，让学生们参与到调查、收集资料，并获得相关的解决措施来进行讨论，让学生获得环境保护技能方面的训练，提高他们丰富的环境知识和环境意识。环境教学不能停留在对知识的单纯只是层面，教学方法还应该体现在情意和行为层面。高中地理课堂教学讲授法仍然是广大中学地理教师实施环境教育时采用率最高的教学方法，户外教学是在地理环境教学实践中具有独到的价值，而且地理教學又具有开展户外教学的因素，高中地理老师应该充分的利用这一优势，培养学生们科学的价值观念、环境伦理观念。在这个教学的过程中，地理老师应该充分的重视，并积极的创造有利的条件，让学生通过亲身实践来增加他们环境忧患意识。

3.以地理课堂教学为主，加强学生环境教育

高中课堂教学是对学生进行环境教学的主要渠道。在教学的过程中，要注意在方法上强调渗透和专题相结合，在内容上要以教材为依据，既结合我国的国情又将可持续观念、价值观、经济发展等渗透到地理教学中，要把有关的环境问题和最新的环境动态信息与地理课堂教学有机的结合起来，丰富学生的环境知识。

4.以课外活动为补充，发挥学生创新情趣

由于中学地理课容量比较大，课程设置有限，想要让学生获得新知识，开拓他们的视野，强化环境意识，就要抓好在地理课堂教学的同时还要组织学生积极地开展课外活动，是学生课堂学习到的知识在实践中得到应用和扩展，让学生走向社会，进行对环境的保护，了解环境破坏的原因，认识环境保护的意义及预防的途径，树立学生保护环境的意识，投身环保活动，从环境保护中获取教育，增强学生们对环境的忧患意识和责任心。

5.通过探究来对学生渗透环境教育

高中地理教学是探究式学习课堂教学，就是以探究来学习地理知识。在这个学习的过程中，需要以地理老师的启发诱惑，需要以学生合作和独立自主为前提，以实现教材为中心的探究内容。让学生充分的对世界和生活实际进行对比，让他们看到环境存在的问题，将自己学到的知识应用到环境保护中。在高中地理教学中，地理探究式课堂特别要重视开发学生的智力，发展学习的创新能力，引导学生用学到的知识应用到社会生活中。探究式学习方法，是在高中地理环境教育中具有其特定的内容，要通过老师和同学的共同努力全部的解决问题，才能让环境教育在高中地理教学体现的特别重要。

四、结语

面对当今社会环境的问题日趋突出，保护环境，走向可持续发展的道路已经成为当今世界关注的焦点，也是人类面临的最艰巨任务，它关系着人类的生存和发展。作为青少年的我们，如何来保护环境，如何能让我们的大家园更加的美好，地理知识中的环境教育能给我们带来很大的教育，我们要切实的去学习，让每一位中学生对环境充满忧患意识，让他们更好的去学习地理知识，为我们的家园更加美好、更加和谐做贡献。

参考文献：

[1] 陈昌文等编著，段玉山主编.地理新课程教学方法[M].高等教育出版社，2003.

[2] 姜冬梅主编.环境教育教学方法及应用[M].中国环境科学出版社，2002.

[3] 王夫雪.中学地理教学中科学史教育的现状调查研究[D].天津师范大学，2012.

[4] 王旭.新课标下项目学习在地理教学中的应用研究[D].华中师范大学，2012.

（作者单位：山东省烟台第二中学 264000）endprint