初高中化学知识衔接的有效教学策略

韦明海

摘要：由于高中化学与初中化学相比，高中化学的教学会对相关知识点进行更加深入的讲解，教学过程中注重学生对于化学知识原理的理解与运用，所以在高中化学的学习过程中涉及的知识点更多，教学进度更快，教学内容难度更大，对学生的逻辑推理能力的要求更高，学生学习起来也会更加吃力。找出初中化学与高中化学之间的内在联系，能够帮助高中生更好的学习化学，建立学习好化学学科的自信心，提高学生学习化学的热情与积极性，因此，教师在教学过程中找到将初高中化学知识有效衔接起来的教学方法对化学学科的教学活动有重要意义。

关键词：初高中化学；教学策略；知识衔接；学习习惯

一、回顾初中化学知识，帮助学生建立知识体系

高中化学知识是对初中化学的深入与拓展，初中化学知识是学习高中化学的前提与基础。在高中化学的教学过程中，教师在课堂中要了解学生对于初中化学知识的掌握情况，根据学生对于化学知识的整体掌握情况制定适合学生的教学方案。例如在学习氧化还原部分的知识时，教师可以利用初中化学中学习过的燃烧及其利用部分的知识来进行教学导入，向学生讲解燃烧与氧化还原反应之间的关系，如一氧化碳在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，这是典型的氧化还原反应，其化学方程式为：2CO+O2==燃烧==2CO2，其中O2是氧化剂，被还原，发生还原反应；CO是还原剂，被氧化，发生氧化反应。教师可以从这一简单且学生熟悉的氧化还原反应入手向学生讲解有关氧化还原反应的知识，对初中化学知识进行复习与回顾，不仅能够使学生回忆起已学的初中化学知识，提高学生学习高中化学的自信心与主动性，活跃课堂的学习氛围，还能够帮助学生将初中化学与高中化学建立起联系，将所学的化学知识构成一个完整的知识体系，在潜移默化中提高高中生学习化学知识的掌握水平。又如对于元素周期表的学习，在初中阶段教学要求较低，只要求学生会背诵元素周期表的前20个元素，了解各元素在表中的位置、原子序数、相对原子质量等基本内容，而高中化学则对学生有更高的要求，除去初中阶段的学习要求之外，还要求学生能够通过元素在周期表中的位置来推断其化学性质。这样一来，学生脑海中关于元素周期表的知识就会更加深入，对于与周期表相关的知识体系会更加完整。

二、培养学生良好的学习习惯

在初中化学的学习过程中，涉及的知识的较为简单，需要学生进行理解与推导的内容不多，但是在学习高中化学时，学生会发现不仅学习的内容更加复杂，知识的更加难易理解，更重要的是所学内容之间的联系更加紧密，初中时的学习方法已经不再适应高中化学的学习了。这时，教师要帮助学生找到适合其的学习方法，并且教师自身要注意教学方法学生是否能够接受，利用学习成果来检验教学方法，在发现问题后及时调整教学方案，以达到提高学生化学素养的教学目标。例如在学习有机化学部分的知识时，由于学生之前从未接触过这方面的知识，对如何进行这部分知识的学习充满迷惑，这时及教师要引导学生找到自己的学习节奏与方法，比如在学习醇、醛、酸、酯的性质时，教师可以对这些物质之间的内在联系进行讲解，引导学生对这四类物质进行比较分析，并探究它们之间的转化过程是如何进行的，教师还可以利用类比的方法开展教学工作，将醇、酸、醛三者之间的转化与单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化进行对比分析，将学习方法进行迁移，帮助学生学习理解有机化学方面的知识。在教学过程中，教师要注意引导学生进行自主探究，培养学生良好的学习习惯，让学生自己发现初高中化学知识之间的内在联系，让学生更加牢固的掌握相关知识。

三、重视化学实验之间的衔接教学

初高中化学学科学习都离不开化学实验，并且由于化学实验要遵循的实验原则大体相同，因此学生会感觉初高中化学实验之间的联系十分紧密，这样一来，教师可以在实验的过程中将初高中的化学知识进行有效衔接。例如初中碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水与二氧化碳的化学实验，在描述实验现象时为碳酸钙表面有气泡出现，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，除了实验现象的描述之外，实验的操作注意事项、气体的收集方法、验满方法等初高中都没有很大的区别，所以在进行化学实验时，教师可以先选择使用学生在初中阶段学习过的方法来进行实验操作，然后再进行相关知识的拓展，这样一来不仅帮助学生复习了初中阶段所学的知识，巩固学生的已有知识，还能够让学生更加轻松地接受新的知识，并且能够使已有知识与新知识产生紧密的联系，实现初高中化学知识的有效衔接。

四、总结

初高中化学知识的学习是一个连贯的过程，學生在学习过程中构建完整的知识体系对于化学学科的学习有重要意义，在高中化学的教学过程中，教师要尽可能地设计合理有效的教学方案与方法，帮助学生将初高中化学知识联系来，提高化学学科的教学效果，降低学生学习化学的难度，进一步提高学生学习化学的积极性，达到让学生自主地开展化学学科的学习的教学目的。

参考文献：

[1]向京：《初中化学与高中化学学习的联系与区别》，学术期刊 《中国科技投资》 2016年34期

[2]冉景文：《浅谈高中化学教学的难点问题及有效解决措施》，学术期刊 《读与写（上，下旬）》 2016年5期

[3]单世娥：《新课改背景下初高中化学教学衔接》，学术期刊 《中学生数理化（教与学）》 2015年4期

（作者单位：广西崇左扶绥县新宁镇第一初级中学 543200）endprint