浅谈如何提升初中数学课堂教学质量

摘要：初中数学是初中阶段中一门比较重要的课程，对初中生的整体成绩有着决定性作用。教师要在课堂中以激发起学生的学习兴趣为前提，注重提升初中数学课堂教学质量，锻炼学生的解题能力，让学生在数学解题的过程中更加得心应手。本文主要研究了初中数学课堂的相关问题，针对如何提升初中数学课堂教学质量展开了几点方法策略分析。

关键词：初中数学；教学质量；高效性；方法策略

近年来，随着素质教育理念的不断深入，在教育教学方法方面逐渐进行着一系列的改革，主要针对教育方式和教学内容进行了一系列变革。同时也逐渐萌生了很多新的教学方法和教学手段，对促进教育事业的发展产生了积极的影响作用。因此初中数学课堂也逐渐产生了一些教学变革，新的教学方式和教学内容也逐渐应用到初中数学课堂，对推动初中数学课堂教学质量的提升有很大的帮助。但受传统教学模式的长久影响，初中数学课堂改革进程明显受到了一定的阻碍，带来这种阻碍的原因是多方面的，一方面是教师对这种新的教学方式在课堂中使用的不熟悉，另一方面是学生对这种新的教学方式接受起来需要一段时间。那么如何才能高效地运用这些现代教学手段，提升初中数学课堂教学质量成为了一个关键问题。教师要顺应新时代教学理念的要求，不断进行初中数学教学变革，逐渐熟悉这些现代化的教学方式，把这些教育方式更好地运用到自己的数学课堂，让学生更好地融入到现代化教学氛围当中。

一、 创设数学教学情境，营造教学氛围

在初中数学课堂教师创设教学情境，是指教师在课堂中把学生带入一个数学情景当中，让学生在这个情境中进行思考问题、分析数学问题。创设教学情境这种教学方法是一种现代化的教学手段，可以很好地给学生营造一个宽松愉快的学习氛围，让更多的学生更好地融入到这个氛围当中，并且通过这个教学途径学生更容易掌握数学问题的本质，在思考的过程中也更加具有逻辑性和严谨性，不遗漏掉任何一个数学小知识点，帮助学生更好地投入到数学学习中，对提升学生的数学解题能力和审题能力都有很大的帮助。

教师在创设教学情境的时候也要掌握一定的方式方法，盲目的创设教学情境只能让学生陷入到学习盲区当中。教师要针对一个数学问题进行定性和定量分析，认真思考反复摸索，想方设法把学生带入学习情境当中。比如教师在讲抛物线相关知识点的时候，教师一般会先讲述抛物线的一般方程式为y2=-2px，这个方程式的图像有一个最高点，而没有最低点，教师这样单纯的讲述这个抛物线的图形可能会显得有些生硬，学生不容易理解。这时候教师可以给学生创设这样一个教学途径，当你拿着水管向上排水的时候，水柱就会划过一个完美的弧度落回地面上，这个水柱所经历的图形就是一个抛物线，水柱不可能无休止的向上排，它都有一个最高点，方程y2=-2px的图形也是如此。教师通过给学生创设一个这样的教学情境，可以让学生更好地理解抛物线图像的相关知识，在学习的过程中也就更加得心应手，理解数学知识也就更加方便快捷，对提升初中数学课堂教学质量有积极的影响作用。

二、 组织数学趣味活动，调动学生学习积极性

初中数学课程的学习过程是一个长期的过程，如果学生仅仅依赖于课堂中有限的学习时间还是远远不够的。要想真正的提升学生的数学成绩，还要让学生在课下时间多下工夫，让学生充分利用好课间时间进行数学课程的学习。其实学生的数学思维也不是一朝一夕能够形成的，这需要学生要在课下时间多做一些习题，多在习题中进行钻研和思考。

教师要在课余时间组织学生进行一些趣味活动，让学生在趣味活动中多学习一些数学知识。比如教师可以组织学生开展一次课堂数学知识竞赛，在这个竞赛中教师首先要经过一个初选环节，在初选环节中数学老师要出一份难度比较高的数学试卷，成绩及格的学生可以进入下一个环节。在下一个环节中，教师要针对每一个学生提问一些数学难题，让学生之间通过抢答的形式进行比赛，累计得分较高的学生就会取得比赛的胜利。另外教师还可以带领学生多参加一些数学奥林匹克竞赛，让有能力的学生多参与这些比赛，可以帮助学生在这些比赛中不断积累数学解题经验，对提升学生的数学综合能力有很大的帮助。通过这种方法可以让学生更好地融入到数学竞赛当中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，还可以激发起学生的学习兴趣，对提升初中数学课堂教学质量有着积极的影响作用。

三、 合理布置课后作业，巩固提升基础能力

教师要在数学教学活动中合理地布置一些数学作业，以巩固提升学生的数学基础能力。但教师在布置这些课后作业时也不能是盲目的，也要讲究一定的技巧性和方法性，尽量要做到适时适量，不要给学生在课下太大的学习压力，但是也不要让学生在课下过分放松，不做一些数学课后练习是不行的，这就要求教师在布置课后作业时掌握一定的度，在课后作业和学习中找到一个平衡点，帮助学生更好的学习数学知识。

教師在布置课后作业时要讲究一定的针对性，针对不同的学生可以布置不同类型的数学课后习题，比如教师在讲完抛物线相关知识内容之后，要给学生布置一些抛物线方面的课后习题。教师在布置这些课后习题时要讲究一定的分层性，比如针对一些基础能力不好的学生，教师要给他们多布置一些基础类型的题目，就像可以布置抛物线方程式解法的一些习题。而针对基础能力较好的一些学生，教师可以给他们布置一些拔高类型的题目，就像教师可以布置一些抛物线性质类型的题目，也可以将抛物线与其他图形结合起来出一些应用题目。通过这种方法可以让课后作业发挥出最佳的效果，也对提升初中数学课堂教学质量有很大的帮助。

总而言之，在初中数学课堂教学活动中，教学质量的提升一直以来都是一个永恒的话题。教师要牢牢抓住新时代教学理念不断发展的契机，多为数学课堂引入一些新的教学方法和新的教学内容，致力于提升初中数学课堂教学质量。

参考文献：

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[2]熊勇.初中数学高效课堂[J].东西南北：教育，2017（7）.

[3]梁春梅.初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析[J].课程教育研究，2014（30）.

[4]陈焕杰.浅谈构建初中数学高效课堂的有效策略[J].新课程·中旬，2015（10）.

作者简介：刘永强，广东省深圳市，深圳市海湾中学。endprint