应用型本科电力工程课程实践教学改革初探

霍晓玉+刘磊

【摘 要】电力工程课程是一门理论与工程应用紧密结合的专业课，实践性极强。为响应我院以培养应用型技术人才为目标的教学理念，加强学生的工程意识和实践能力，提高该课程的教学效果。笔者从教学实验、校外实习、课程设计、生产实习四个方面对电力工程课程的实践教学环节的改革进行详细的阐述和探讨。

【关键词】应用型本科；电力工程；实践教学；改革

0 引言

电力工程是电气工程及其自动化专业的一门必修主干课，与电力系统分析、电气设备及工厂供电、高电压工程等专业课程有着密切的联系，具有较强的综合性和实践性，在该专业整个教学体系中占据重要地位[1，2]。本课程的教学目标是使学生掌握电气主接线的基本形式和设计方法，树立工程实践的观点，掌握输电网和配电网的分析计算方法，训练学生分析和解决工程问题的能力，为以后从事有关运行、设计和研发方面的工作做好坚实的理论基础。因此，在本课程教学过程中，除了理论知识的课堂讲授外，更重要的是让学生把课程上的理论知识应用到工程实践中，提高自身工程实践能力。并在实践过程中反哺所学的专业知识，真正做到理论与实践的相结合[3，4]。所以，电力工程课程的实践教学环节在整个教学过程中极为重要，教师应高度重视该门课程的实践教学环节。

随着我院独立转设工作的开展，教学理念也逐步转向以培养应用技术型人才为主，为了响应我院发展并结合电力工程课程的特点，笔者就未来如何进行该课程实践教学的设计与实施，从教学实验，校外实习，课程设计、生产实习等四方面进行探讨，以期实现该课程教学目标。

1 电力工程实践教学环节设计

1.1 教学实验

实践教学最基本的实践环节就是教学实验，通过实验教学可以进一步加强学生对专业知识的理解与掌握，提高学生的动手操作能力。电力工程课程所涉及的理论知识主要包括发电厂的生产过程，电气主接线的基本接线形式以及发电厂和变电站电气设备如断路器、变压器、电流/电压互感器等的选择。考虑实际教学条件的限制，电力工程课程的教学实验主要是对电力系统一次设备的实践认识，让学生通过对不同一次设备的实物观察与记录，了解其组成结构和工作原理。通过具体的实验项目，让学生进一步加强对电气主要一次设备的结构和工作原理的理解，提高学生分析问题、解决问题的实践能力。

为了取得良好的实验教学效果，笔者认为应改变该课程传统的教学模式：首先教师应认真做好实验教学的准备工作，检查实验教学条件的完整性，以确保实验教学的正常进行；其次教师应亲身示范对不同电气一次设备的安装过程，以加强学生的感性认知，激发学生的学习兴趣；最后让学生带着具体问题去做实验，以加强学生分析问题、解决问题的实践能力。因此，通过实验教学环节，学生能够将课程所学的专业知识与实验过程中的电气设备结合起来，加强对不同电气一次设备的感性认识和深刻理解，同时，提升学生的学习兴趣，激发其从事相关工作的积极性。

1.2 校外实习

校外实习是大学学习阶段最重要的实践性教学环节之一。为了使学生极大地发挥主观能动必，培养浓厚的学习兴趣，掌握所学专业知识，加强理念与实际的联系，必须开展具有较强指导性和针对性的校外实习。电气工程是一门理论与工程实际紧密结合的课程，具有很强的实践性和工程性。为了锻炼学生的工程实践能力，因此在制定教学计划时，可将校外实习作为其实践性教学环节之一，如组织学生参观实习学校附近的发电厂、变电站等。

为了避免学生在校外实习过程中的盲目性，取得良好的实习效果，教师应在实习之前做好充足的准备工作。由于实习地点的特殊性，在实习教师一定要告知学生有关纪律性和安全性的重要性，反复强调学生必须遵守实习地的各种规章制度。也可提前将实习任务下发给学生，比如：让学生熟悉实习单位的布局、电气主接线的形式、系统的运行方式、主要一次/二次电气设备等，让学生有目的地实习参观，避免在实习场地中走马观花；另外，学校应提前邀请有着丰富现场实践经验的工程技术人员为学生做实习教学和讲解，详细地讲解电力系统的运行方式以及不同电气设备的工作原理，以加强对学生所学专业知识在实际工程应用中的感性认识，进一步增加学生的工程实践理念。

1.3 课程设计

课程设计环节是教学过程的传统环节，也是检验学生对所学专业知识能否做到综合运用的一个重要过程。但是随着电力行业对技术型人才要求的提高、以及現代电力系统中计算机技术、通信技术等各种新技术的深入应用，课程设计的形式和内容也应与时俱进，通过课程设计环节，要能使学生用所学理论知识去设计和解决某个具体的工程问题，真正做到理论与工程实践的相结合，自学能力、分析问题能力、实践能力的不断提高。

在布置课程设计题目时，教师可以以学生在校外实习过程中的具体项目为题目，更改相应的参数或条件，制定出不同的课程设计题目，以避免学生出现抄袭现象。如此一来，学生在进行课程设计时就必须亲自搜集、分析原始资料，查阅相关的电气设备资料和电力工程设计标准，设计出电气主接线方案，完成电气设备的选择与校验等工作，从而使学生在整个课程设计过程中都能够锻炼其计算、分析、解决实践工程问题的能力。

1.4 生产实习

生产实习是电气工程及其自动化专业学生将所学专业理论知识应用到具体生产实践中的重要途径，也是电气专业实践教学核心环节之一。学生通过在生产实习中的锻炼，不仅可以提高学生对本专业的学习兴趣，增强学生岗位安全意识和工程意识，而且有助于学生将所学专业知识同生产实践有效地结合起来，培养学生发现、分析、解决具体生产实践问题的能力，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。但在实际电力工程的教学过程中，生产实习环节和校外实习环节不是同时进行的，但是可以作为该课程的有效补充，通过电力工程生产实习环节可以加强学生对不同电气一次设备结构、工作原理和应用场合的理解。在该实践环节的进程中，对教师而言，尤其是青年教师，一方面能够引导学生利用课程理论知识解决实践问题，另一方面自身可以积累更多的生产实践经验，反哺自身的专业知识，发展成为“双师双能”型教师；对学生而言，更多的接触本专业的工作岗位的锻炼，可以更深层次的理解本专业未来的就业发展方向，有助学生做好自己积极的人生规划！

2 小结

电力工程是一门具有较强工程实践性的课程，若如将对该课程实践教学环节的改革应用到实际教学工作中，将不同实践教学环节有机的穿插或结合在该门课程的教学过程中，不仅可以提高学生的专业积极性，还能培养其理论应用于工程的实践能力，为学生以后从事该专业的工作打下坚实的基础，这对于当前我院中原工学院信息商务学院以培养应用型人才为目标的开展，能起到很好的助推作用。

【参考文献】

[1]魏立明，韩成浩，桑丹虹.电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式研究[J].人才培养改革，2013.5：7-8.

[2]王建明，李耐根.电子信息工程转型下教学实践改革探析[J].科技经济导刊，2017.9：138.

[3]付兴建，柏森，候明.应用型人才培养模式下自动化专业生产实习改革探讨[J].教育教学论坛，2016，3：134-135.

[4]李娜，贾方，杨瀚宇.我国高校实践教学改革的困境及对策[J].大学教育，2005.1：16-19endprint