初中物理教学中培养学生自学能力的策略

剡红+马会全

摘 要：新课程改革对初中物理提出了很多要求，尤其对学生能力培养更为重要，教师应该在教学中增添更多新的教学策略，注重学生自学能力培养，从而提升学生的物理水平。本文分别从书本知识引导学生、自学物理感染学生、物理实验带动学生以及教学模式转变促进学生自学能力得到全面提升，进而提高他们的物理成绩。

关键词：初中物理；自学能力；培养策略

初中阶段是学生各个学科知识储备的黄金时期，尤其对于物理这门课程，由于它是新的学科，教师就更要重视最初的教学方法，尽可能的为学生制定一套完善高效的教学策略。教师为学生教授知识不仅仅是为了成绩的提高，更多的教学目的是为了让学生学会更多有用的知识内容，可以增长学生的物理水平。因此，教师要培养学生自学能力，让他们通过自学可以养成良好的习惯，使得物理学习不再困难。

一、 以书本知识引导学生自主學习能力增长

在初中阶段，学生们都要面临多个学科的高强度学习。而对于物理学科，很多学生更是“丈二和尚摸不着头脑”，对很多物理定理和符号都感到“力不从心”。此时，教师就应该充分地调动学生的学习积极性，利用书本新颖的知识来吸引学生去主动学习，锻炼他们的课前自学能力。例如，教师在准备讲解电路知识之前，就可以让学生提前做好预习。引导学生自学欧姆定律，自己分析它的应用性和定律的记忆方法。同时，教师还可以为学生布置一些预习问题，让学生自己带着问题去预习。让学生自己思考电流与电压之间的正反比例关系，自己探究电阻和电流之间的关系量变。通过这样有目的性的自学预习，可以让学生对陌生的知识有一个详细的了解，同时还可以让学生发现自身的学习弱点，在课堂上可以有效地解决疑难问题，从而利用书本知识充分地提升自己的自学能力。

二、 以物理自学能力促进学生自主学习

学生自学包含很多方面，有自学理解能力、对问题的解决能力以及对知识的整合能力等。这些能力如果让学生全面得到提升，那么教师就必须要为之付出较多的努力。例如，对于“惯性知识”而言，学生就会面临较大的学习困难。由于物理知识的抽象性，很多学生对惯性的理解比较困难，这时就需要教师运用多媒体设备去提升课堂的教学效率。教师可以为学生播放一段关于惯性理论的模拟实验，让学生在视频中可以更为直观地看到什么是“惯性”作用。例如，车子会在刹车之后向前继续前进一段距离，这就是惯性。借助于多媒体设备，学生可以自学部分知识，也会让自身的自主学习能力得到有效提升。

三、 以物理实验带动学生自学兴趣得到启发

在物理知识教学中，学生的实验能力也是关乎他们物理成绩和水平的重要因素。而教师也可以在实验课中启发学生的物理兴趣，提高他们的自学能力。很多物理实验都是依靠学生自己动脑和观察才能完成的内容。而教师在这当中只要起着引导的作用即可，更多的时间是让学生自己去独立完成实验。例如在做“电路”实验时，教师就可以引导学生去独立完成。在实验初，教师要告知学生实验的基本守则，要保证安全，严格按照实验步骤进行，不可随意乱动实验设备。之后，教师就可以为学生做基本的演示实验，让学生观察实验的现象和作用。通过这样的演示之后，学生就可以独自操作实验，锻炼他们的动手和动脑能力，提升他们的实验操作水平，进而引导学生去发现实验中的趣味性，体会实验的真正作用。此外，教师也可以通过对学生实验习惯的培养来锻炼学生的自学能力。很多初中生对实验比较陌生，都是初次接触物理实验，这个时候，教师就可以培养学生正确做实验的好习惯。好的实验可以带给学生正确的结果和积极暗示，这对学生学习物理有着非常好的促进作用。

四、 以教学模式转变激发学生自主学习

物理教学模式的转变同样可以激发学生的自主学习性。因为物理学科是一门新增设的课程，对于学生而言，它还有很多挑战和新鲜感，所以教师就可以一改过去其他学科的教学模式，为学生创设一个新颖的与众不同的物理课堂。例如，教师可以把物理课堂变成互动式讨论课堂。教师先利用少部分时间介绍本节课的主旨内容，其余的时间都交给学生自己。先让学生自学知识，把自学中遇到的问题列出来，之后分组进行讨论和解决。通过这样自学和互动相结合的教学模式，既可以激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣，更为重要的是可以锻炼学生的自学能力。使得学生更加重视物理，更加热爱物理，在与众不同的课堂中重拾学习信心，进而让他们的物理成绩得到较大的提升。

综上所述，初中物理是新开设的课程，很多学生并不适应，这个时候，教师就要为学生制定良好的教学方法，让学生对物理产生兴趣，进而培养学生的自学能力。学生具备较好的自学能力就可以对物理学科更加了解，对知识掌握得就会愈加扎实。因此，教师在教学中要以学生学习为主要目的，利用多种教学资源，让学生学到更多有益的物理知识，成绩得到较大的提升。

参考文献：

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[2]胡炳元.物理课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

[3]魏向东，金美芳.在物理教学中培养元认知以促进自主学习[J].新疆师范大学学报：自然科学版，2007，（03）：388-391.

作者简介：

剡红，宁夏回族自治区吴忠市，红寺堡区第三中学。

马会全，宁夏回族自治区吴忠市，红寺堡区第一中学。endprint