做孩子的“引路人”

贝勤英��

摘要：我们都知道孩子是一张纯洁的白纸，需要我们教师用心去绘画、去引领，你有什么样的教育观念就会造就出什么样的孩子，所以教师的理念、榜样、观念极其重要，在孩子漫长一生的初始阶段，努力做好孩子的“引路人”，孩子将受益终身。

關键词：引路人；教育；指引

曾记得习总书记在北京师范大学的讲话，倡导我们教师做“四有”好老师，做孩子的“引路人”，那什么是引路人呢？引路人是走在前边指引道路的人。孩子是一张纯洁的白纸，需要我们教师用心去绘画、去引领，你有什么样的教育观念，就会造就出什么样的孩子，所以教师的理念、榜样、观念极其重要，在孩子漫长一生的初始阶段，努力做好孩子的“引路人”，孩子将受益终身。

一、 身正为范、学高为师，做孩子“正直”的引路人

教育大计，教师为本，教师大计，师德为本，师德是教师的灵魂，什么是师德？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路，怎样做一名好老师呢？我认为，首先要有一颗仁爱之心，教育是“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱心的人不可能成为好老师，平等的爱每一个孩子，用爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在被爱中、在感恩中学习与生活，求真知、说真话、办真事、做真人，从而学会做人、做事，正如陶行知先生说的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”当然，教师的榜样作用极其重要，俗话说：“其身正，不令而行”，做孩子善良、诚实、感恩、有爱心的楷模，引领孩子做一个正直的人，待人真诚、追求真知、始做真人！

二、 仰望星空、脚踏实地，做孩子“实干”的引路人

空谈误国、实干兴邦，我国传统文化历来就重视现实、崇尚实干，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等名言警句甚多，不被借口搪塞着、不被惰性牵着走，明确目标、持之以恒踏踏实实地干，树立榜样，做孩子“实干”的引路人。

1. 目标引领，扬帆远航

俗话说“一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不是顺风。”这句话告诉我们人要有理想、要有目标，目标是行动的导航灯，能引领我们前进的方向，教师应根据自己的实际情况制定不同的目标，让自己的教育教学有目标可参照，有动力可前行，你想成为什么样的老师，需要哪些条件，心中得有把尺，有的放失地提升自己的能力，向着目标前进。身边有很多同事、觉得工作乏味、职业怠倦，享受不到工作的乐趣，归根结底，没有目标，翻开众多成功学的书籍，无一例外地都告诉你明确目标对于获得成功是多么重要，一心想着自己的目标前进的人，整个世界都给他让路。

2. 持之以恒，夯实基础

目标的确立，催生了奋斗的力量，指引了扬帆远航的方向，同时也需要脚踏实地，持之以恒，鲁迅先生曾说过“做一件事，无论大小倘无恒心，是很不好的”，经常听有的老师说：“要想在教学上有出路难啊！”其实，机会只给有准备的人，成功的法则很简单，“能力+持之以恒”就行，然而，“简单”并不等于“容易”，整个成功过程犹如马拉松长跑，如不能适应而放弃，则永远不会到达终点，如能坚持下去，终点就在你脚下。都说教师以品德安身立命、以才能教书育人，明确的个人目标，脚踏实地的干劲，自然而然印在他的一行一动、一言一语中，潜移默化地影响着孩子。

三、 愿你出走半生、归来仍是少年，做孩子“好学”的引路人

据说美国斯坦福大学校门口有一句名言：“自从你走出校门，学习又将从零开始”。树立终身学习的观念，旨在不断更新教师的教育理念，改善教师的教育行为，增长教师的教育智慧，从而提高教育质量，21世纪需要会学习的人，教师肩负着“传道、授业、解惑也！”的责任，孩子若拥有一杯水，教师必须自己拥有一桶水乃至源源不断的活水，也正如德国著名教育家第斯多惠说过：“一个人一贫如洗，对别人决不能慷慨解囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。”教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人，这是对终身教育最为生动的诠释。

我们可以利用课余时间深读著作、翻阅杂志、浏览网站，捕捉新的理念，以提高自己的专业水平，使自己的知识观能适应快速发展的需要，老话说得好“是狼就练好牙，是羊就练好腿”，是教师就练好自己的基本功，不忘初心，方得始终。教师以身作则，博览群书，徜徉在知识的海洋里，以行动影响孩子，孩子定会以师为镜，好学求索，我想这样的影响将惠及孩子的一生。

四、 发明千千万、起点在一问，做孩子“创新”的引路人

当今世界发展迅猛，人们的创造力越来越受到重视，培养创造型人才是知识对教育的必然要求，那我们教师可以怎样做孩子“创新”的引路人呢？可以从几下几点着手：

首先，使孩子敢于发问。教育者认为提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决问题的前提是提出问题，提出有价值的问题，这需要勇气、智慧和灵感。

其次，使孩子不迷信权威。“尽信书不如无书”，教育不能把孩子培养成一群只会死读书、读死书的书呆子，而应当有自己的思想与见解，要敢于向权威挑战，向旧观念挑战，不迷信权威。

第三，使孩子思维灵活。思维的灵活是指能根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前的思维过程，找出新的问题解决途径，提升创新能力。

教育，任重而道远，在每一个平凡的日子里，让我们时刻督促自己、警醒自己，做好孩子的“引路人”，争做“四有”老师！

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》解读.人民教育出版社，2013年05月.

[2]做山裡娃的引路人.光明日报，2016年09月16日07版.

[3]http：∥www.baby611.com/jiaoan/yjzl/jslw/201211/2096464_2.html

作者简介：

贝勤英，江苏省苏州市，吴江区震泽镇中心幼儿园。endprint