让音乐在幼儿生活中时刻存在

施丽丽��

摘要：音乐对幼儿的成长具有积极的意义，广大教师在教学中应当想方设法提高音乐教学技巧，让孩子们自主学习并给予积极评价，将先进的教学模式与教学改革任务有机结合起来，使音乐全面融入幼儿学习生活。

关键词：幼儿教育；音乐教学；作用分析

音乐给人以美好的享受，音乐可以陶冶人的性情，使人保持心情舒畅。在幼儿教育教学工作中，音乐是不可或缺的手段，教师要让音乐在学生的学习生活中时刻存在，陶冶他们的心灵，影响他们的行为，使音乐成为幼儿健康成长的好帮手。笔者多年从事幼儿音乐教学活动，在这一方面进行了初步研究，本文将做简要论述。

一、 借助音乐烘托温馨学习成长环境

培养幼儿对音乐的兴趣要从点点滴滴做起，要从环境的熏陶入手，更要从身边做起。孩子们在园的每一天都被音乐的氛围包围着。早晨，当孩子们入园晨检的时候，整个幼儿园播放的是温馨的轻快的曲目，让轻松的旋律成为迎接孩子们一天新生活的开始，在音乐中高高兴兴的开始一天的学习与生活；傍晚，幼儿园放学时，美妙的音乐也随之响起，欢快的旋律中孩子们结束了一天的学习生活。在吃饭、喝水环节，包括一些活动过程中，增加一些音乐作品的播放，通过音乐的烘托让幼儿感受到环境氛围的温馨，逐步培养幼儿音乐的爱好。

二、 运用音乐作品欣赏激发学习兴趣

在幼儿教学工作中，音乐教学不仅要教给学生如何演唱，把握演唱的规律技巧，学唱一些简单的曲目，更重要的是要通过音乐欣赏，培养孩子们对音乐的感悟能力，提高他们的学习兴趣。如在教学工作中增加大量的音乐作品，激发幼儿的学习兴趣。增加的作品主要分为三个部分，一部分是传统的优秀歌唱曲目，如让《我们荡起双桨》《我们热爱生活》这样的耳熟能详曲目，使孩子们听了之后能够产生无限的遐想，能够对生活充满信心、充满期待。第二类是符合幼儿生活的一些曲目，包括《秋天多么美》《歌唱春天》等一些与风景相结合的曲目，给幼儿以美好的享受。另一方面，也结合一些优秀的动画片片头曲等曲目，在课堂上进行播放，使孩子们产生浓厚的兴趣。正常运用音乐作品对学生进行熏陶，可以逐步培养他们音乐学习的兴趣。实践证明，孩子们的音乐学习兴趣需要在大量的音乐作品赏析中逐步养成，我们老师要做的就是结合教学方案，适当增加不同类型的音乐作品欣赏，让孩子们在音乐的接触中感受其美好，在音乐旋律之中激发学习兴趣。

三、 改进音乐教学模式提高幼儿素养

幼儿音乐教学工作同样需要进行改革与创新，教师如果还是单纯抱着师徒式传授模式，显然无法适应设计需要。于是，在平时的教学工作中我进行了充分改进，首先改变单纯以教师示范训练为主的模式，课堂上进行了演唱方面的技巧指导后，鼓励幼儿自己开展训练，将幼儿自由组合分成若干小组，大家一起学唱、一起练习，相互点评、找出不足，进行改进。这样的教学模式让幼儿有了更加自主的发挥空间，他们更愿意去唱去练，去和同学进行合作。音乐教学模式的改变，赋予了幼儿更加自主的地位，让他们在学习与训练过程中兴趣迸发。另外在音乐教学中，我还注重正面激励评价幼儿。孩子们一些曲目演唱較好要及时地给予鼓励、孩子克服了内心胆怯心理、勇敢地进行表达，能够在大家面前进行演唱，这也是一个明显的进步，同样要给予积极的评价。通过教学评价方式的改变来辅助教学工作的有效开展，效果非常明显。我们老师要结合自身教学实践，进行音乐教学模式的改革创新。

四、 教育教学活动之中融入音乐元素

音乐应当存在于幼儿的生活学习每一个角落，对学生进行音乐能力素养培养，不仅仅是音乐课程教学的任务，也是各学科的共同职责。在教学活动中，每一个环节、每一项活动都有可能与音乐进行融合。在课外活动游戏中，可以通过播放音乐进行烘托，让孩子们淡化疲劳，兴趣得到了提高，创造了游戏活动浓厚氛围。在户外活动中，教师可以通过播放激昂有力的音乐，激发孩子们奋力拼搏前行的动力，有效缓解了身体的疲劳感。在一些手工操作活动中，也可以播放轻快的背景音乐，让孩子们在音乐的氛围中创新思维、脑洞大开。由此可以看出，在学前教育的各个环节、各项活动中，音乐的元素都可以有效融入其中。音乐教学中更要学会与其他学科的融合，既要积极主动地推动音乐教学向各学科渗透，同时也要积极创造条件辅助其他各学科教学的开展。当音乐成为了幼儿学习生活中必不可少的组成部分，他们的生活离不开音乐，那么学生对音乐的学习兴趣就会得到显著提高，主动去探究音乐、欣赏音乐。

五、 组织专题活动促进幼儿个性成长

许多幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，也有着良好的天赋。此时，教师就要善于做伯乐，对孩子们进行因材施教。除了课堂进行针对指导外，还要在课外组织专题活动，促进幼儿的个性成长。我们在平时的教学活动中也为学生的个性成长创造良好条件，例如美术有兴趣，可以组织他们在课外进行绘画训练。同样，具有良好音质、乐感和领悟能力的幼儿，也可在区域活动中引导他们进入音乐区域，开展音乐相关的游戏。教师要积极的培养幼儿的兴趣爱好，使音乐成为他们生活中的重要组成部分和感兴趣的内容。教师在音乐教学中还可开展音乐作品欣赏、音乐演唱技巧训练，还可以介绍给学生一些音乐节奏的练习，让孩子们了解更多的内容，提高了兴趣，训练了能力，增强了音乐素养。

综上所述，音乐在幼儿教育过程中有着良好的促进作用，教师在平时的教学工作中要注重认真研究幼儿身心特点，了解他们音乐学习基础，采取更具针对性的措施提高幼儿音乐素养，让音乐存在于幼儿的生活中，成为他们成长的好朋友。

参考文献：

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[3]丁薛.对孤僻儿童的交往能力培养策略的个案研究[J].现代阅读（教育版），2013，（10）.

作者简介：

施丽丽，江苏省南通市，南通市崇川区二附幼儿园新区园。endprint