浅谈班级德育工作的建设

摘 要：班级是学校的细胞，是学生学习、成长的摇篮。营造德育氛围，准确定位氛围导向，利用丰富多彩的校园活动，通过教师、学生、家庭等诸因素的相互作用，更好地落实好学校的德育任务，塑造学生美好的心灵，是班主任义不容辞的责任。

关键词：班级；德育工作；建设

德育作为贯穿素质教育的一条红线，不仅要培养学生热爱祖国和人民的思想感情，而且要培养他们自信坚毅、诚实勇敢、团结协作、勤勉守纪、有爱心、有责任等多方面的素质。学生是接受德育教育的主体，更是强化德育氛围的主体，如何将这一目标渗透在班级的教育教学活动中，更好地落实学校的德育任务，班主任起着至关重要的作用。那么，作为班主任，我们如何依据班级的特点，把学校德育工作有机地渗透在班级工作重点之中呢？

一、 抓住时机 营造氛围

新学期伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新的一学期里经过努力，赢得老师的好感和信任，因而他们往往把开学初作为努力改变自我、争取进步的新起点。为此，班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的新变化，并加以肯定，帮助学生塑造新的自我，要不失时机进行班级德育工作的渗透，及时帮助学生制定奋斗目标，并结合学习《小学生守则》，提出明确的德育要求和努力的方向。

二、 身正为范 定位导向

学生从一个独立的家庭来到学校这个小社会，可谓初涉世事，心灵犹如一张白纸。教师作为这个小社会中最活跃的因素，任何一个不经意的瞬间都可能成为他们心目中永恒的定格，并在潜移默化中影响他们思想品德的形成和发展。这种垂范作用是孕育德育氛围的关键。因此，教师应自觉规范个人行为，要求学生做到的，老师一定要率先做到。这样，教师良好的品质与人格魅力无声地传递给学生，默默地感染着学生，教师初创的德育氛围进一步延伸。

三、 正确对待 真诚感化

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，是影响班级德育质量的关键。作为班主任一定要一视同仁，真正做他们最可信赖的朋友，及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，发扬其长处，委之以重任。譬如：班上有一个调皮生，擅长跑步，我就很信任的把体育委员的职位交给他，并向他提出了一些行为约束。每次在管理队伍时，他遇到了和他一样不守纪律的学生，让他很头疼，经常向我告状、诉苦，我因势利导，帮他出主意、想办法。渐渐地，他一改自由散漫的习性，成为老师早操、间操、活动领队的得力小助手。热爱学生是教师的天职，但爱尖子生易，愛后进生难，我时常在想我们这些普通的班主任在“调皮鬼”“淘气包”身上也没少下工夫而收获却是事倍功半，有时甚至在这类学生面前一筹莫展，无可奈何，很大程度上也取决于我们的德育意识和技巧。信任、耐心，以情和爱唤醒他们，静等花开。让这些学生养成良好的行为习惯，让后进生成为班主任德育工作的催化剂。

四、 创设活动 弘扬正气

集体活动是学生进行自我教育的好课堂，特别能体现出学生互敬互爱、互帮互助、有错就改、崇尚优秀的集体主义思想。每一学期年级组组织的道德讲堂，每一年度学校举行的运动会，都能激发学生拼搏向上的劲头。当今家庭，较为优裕的生活条件和不良的社会风气滋长了小学生的任性、固执、蛮横，这些学生自私自利，往往为一点小事斤斤计较，甚至大动“干戈”，严重影响了班级的正常教学，影响了班级的德育工作质量。那么，怎样才能培养他们的宽容、无私的胸怀呢？我的做法是：尽可能地让每个学生最多次数的亲自参与学校组织的活动，尤其是道德讲堂的表演，国旗下讲话的演讲，有针对性的主题队会等。在一系列活动中，这些学生用心品味、从中分享集体成功的快乐，深深懂得了集体荣誉靠大家，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，自觉地向着德育工作的目标进发。

五、 自我管理 加强监督

班主任脚勤、眼勤、嘴勤、手勤——“时时跟、处处说”的工作态度大家无可非议，但其效果又怎样呢？一个认真负责的班主任在班级管理中总会有许多意料不到的状况发生，这些不是“勤”所能解决的。因此，班主任如果只靠自己单枪匹马，想把几十个生龙活虎个性不同的学生管理好是不可能的，必须调动学生的积极性，培养学生的自我教育和自我管理能力。培养学生积极为集体争荣誉的思想；其次，狠抓学生骨干，一方面要慎重竞选班干部，让学生自己选出他们信任的班干部，便于管理。明确每个班干部的职责，并支持他们大胆开展工作，另一方面对学生干部严格要求，勤于指导。在班干部的作用下，形成良好的班风。最后利用班会在班级开展一周一评制，让学生身边学有榜样，赶有目标。这样，不仅调动了学生比、学、赶、帮、超的热情，更重要的是由于将个人行为与集体荣辱紧紧联系在一起，所以一些行为习惯差的学生自然成为集体教育的共同对象，学生由过去被动受教育，逐渐转变为自我教育或自觉教育。当下，文明城市的创建活动，对学生的影响冲击很大，借此机会，学生通过上街捡垃圾，打扫卫生等亲身体验，做文明人，树文明风的德育工作随即开展。只有坚持教育和管理相结合，才能形成良好的班风，才能体现由个体到整体的德育工作建设过程。

六、 家校合一 步调一致

家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。在现实生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，重智轻德成为家庭教育的普遍问题。所以，密切问题家长的联系，诚邀问题家长座谈尤为重要，在沟通交流中努力转变其家长的认识，力求提高家庭教育的效果，紧跟学校德育工作的步伐。

班级德育工作的建设不是朝夕之事，班主任要充分认识到这项工作的长期性和复杂性，在实践中不断探究新思路、新方法，与时俱进，确保班级德育工作的实效，让学生身心健康和谐阳光的成长。

作者简介：

李艳春，甘肃省嘉峪关市，嘉峪关市和诚路小学。endprint