技工学校计算机网络应用专业课程建设探讨

詹冰

摘要：随着社里对应用型人才的重视程度越来越高，技工学校对应用型人才的培养也是不遗余力，为了培养优秀的计算机网络应用专业的人才，有目的性的开展相应教学活动，该文针对市场对网络技能人才的需求进行分析，对专业课程建设存在的问题进行发掘，从培养目标和体系的确立，到标准化课程的建设以及相应教材的制定进行了探索。

关键词：技工学校；应用专业；培养目标；课程标准

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）02-0115-02

计算机网络技术已经越来越普遍，网络时代的发展更需要技能型的人才。此种情况下越来越多的技工学校构建了计算机网络应用专业，意在培养更多优秀的网络技能型人才，使之服务于企业、社会，乃至国家，做出卓越贡献。当然，要想使这一目的成为现实，技工学校需要做好计算机网络应用专业课程建设，以便开展贴近市场需求、满足人才培养需求的专业课程教学，良好的教授和培养学生，使学生逐渐成为优秀的网络技能型人才。但遗憾的是目前诸多技工学院计算机网络应用专业课程建设不佳，存在诸多问题。对此，应当探究行之有效途径来改变现状，优化建设计算机网络应用专业课程，提高其可行性和有效性。由此看来，技工学校计算机网络应用专业课程建设的良好进行是非常必要的。

1 市场对网络技能人才的需求现状

随着网络技术、计算机技术、通信技术等先进技术的广泛应用和发展，电子商务越来越普及、企业信息化越来越广泛，这使得市场对网络技能型人才需求较高。根据市需求调查，确定面向技工学校学生的计算机网络应用相关岗位有网站建设与管理、网络构建与工程、网络应用三种类型，此种情况下，为了使技工学校学生逐渐成为优秀的计算机网络人才，需要注意提高学生的技术能力，以便学生能够灵活的运用专业知识处理专业问题和综合性问题，为企业创造较高的经济效益；需要注意提高学生的方法能力，以便能够从不同角度思考问题，有针对性的应用专业知识来处理问题，保证问题处理尽善尽美；需要注意提高学生的社会能力，使学生能够更好地适应复杂的社会环境，尽快地投身到相关岗位之中，并且充分展现自己的能力，不仅能够得到业界的认可，还能促进自身良好发展。

2 技工学校计算机网络应用专业课程建设存在的问题

基于以上内容的分析，确定技工学校要想培养优秀的计算机网络应用专业人才，应积极推进计算机网络应用专业课程建设。但立足于现实层面，分析技工学校计算机网络应用专业课程建设实际情况，发现其存在诸多问题，具体表现为：

2.1 专业课程体系的理论性太强、内容老旧

随着科学技术的蓬勃发展，计算机网络技术的应用与发展也在不断向前推进，相应的应运而生的新知识较多，这就需技工学校及时更新计算机网络应用专业课程体系，保证专业课程内容与时俱进，以便学生能够掌握最新的知识，在进入社会后能够尽快适应，灵活运用所掌握的知识和技能来处理实际问题。但实际情况则不然。目前诸多技工学校计算机网络专业课程体系理论过强、内容过于陈旧。具体来说，就是技工學校并未考虑到计算机网络技术发展较快，知识更新较快的情况，依旧运用传统教材来展开教育教学活动，并且在教育教学之中侧重于理论知识的讲授，忽略了计算机网络应用专业的实践性，未组织学生进行必要的实践训练，致使学生专业知识和技能不强。

2.2 课程设置未注重培养学生的素质

基于以上内容的分析，确定当前社会和企业更注重综合水平较高的技能型人才的任用。这就要求技工学校所开展的计算机网络应用专业课程教学，不仅要教授学生的专业知识和技能，还要培养学生的素养，促进学生全面化发展。但立足于现实层面，分析技工院校计算机网络应用专业课程建设实际情况，确定该专业课程设置以提升学生专业知识为主，课程内容主要为计算机网络相关理论知识，缺乏学生素质培养方面的内容，那么组织学生开展专业课程教学，不利于提升学生的市场观念、管理技能、团队精神、应变能力等等。

2.3 课程标准不符合人才培养需求

技工学校是人才培养的基地，肩负着技能型人才培养的重任，所以计算机网络应用专业课程建设应当符合人才培养需求，尤其是课程标准的设置。但遗憾的是目前诸多技工学校计算机网络应用专业课程建设中所编制的课程标准并未符合人才培养需求；更有甚者没有编写课程标准，教师仅依据自身的能力、经验来展开专业课程教学，致使教学水平参差不齐，与市场严重脱节，不利于将学生培养成社会和企业需要的技能型人才。

3 技工学校优化建设计算机网络应用专业课程的有效途径

面对当前技工学校计算机网络应用专业课程建设存在诸多问题的情况，应当探究行之有效的途径来改变现状，良好建设该专业课程，以便专业教学能够充分发挥育人作用，逐渐将学生培养成祖国需要的栋梁之才。那么，如何做到这一点呢？笔者参考相关资料并总计自身工作经验，提出的建议是：

3.1 设置以全面提升学生职业技能和综合素质为培养目标的课程体系

技工学校主要是培养技能型人才，课程设置的重点应该放在培养学生的实操能力和职业素质上面，即设置以全面提升学生职业技能和综合素质为培养目标的课程体系。基于此，在优化计算机网络应用专业课程建设之际，应当将其作为建设重点。

为了建成以全面提升学生职业技能和综合素质为培养目标的课程体系，应当注意三点，即：1）合理设置公共基础和理论课程。无论是从学生特点角度考虑还是从专业特点考虑，公共基础和理论课程都不要设置太多，适量即可，避免向学生灌输大量理论知识，致使学生无暇进行实践训练。2）与计算机网络技术发展想贴合。也就是结合当前计算机网络应用实际情况来规划和设置计算机网络应用专业课程内容，保证课程内容与时俱进，以便学生能够掌握时下重要的计算机网络知识。3）精心安排每门课程的顺序。也就是按照有基础到高层次的顺序来安排本专业的课程，如先开展网络设备互联技术，之后依次是网络操作系统、局域网组建与维护、网络安全技术等等。endprint

3.2 编写符合人才培养需求的课程标准

为了保证所开展的专业课程教学能够良好的教授和培养学生，使之符合人才培养计划，最终将技工学校的学生培养成优秀的网络技能人才，还在计算机网络应用专业课程建设之际，编写符合人才培养需求的课程标准。考虑到课程标准是教师讲授、考核一门课程的唯一标准，也是学校考察教师上课是否达到教学目标的重要参考依据，所以，技工学校应当组織该专业的骨干教师根据市场需求来编写课程标准，并且定期更新课程标准。另外，为了保证课程标准符合人才培养需求，应当保证课程标准涵盖课程名称、课程性质、课程学时与学分、课程教学建议、课程教学资源要求等方面内容。

3.3 基于相关岗位工作过程编写校本教材

良好的展开计算机网络应用专业课程教学，逐渐将学生培养成为优秀的网络技能人才，还要配以适合的教材。通过对以往技工学校计算机网络应用专业课程教学的分析，确定所配备的教材比较陈旧，致使教学效果不佳，不利于将学生培养成为优秀人才。为了避免专业课程教学依旧受到教材的影响，在计算机网络应用专业课程建设之际，还要注意科学、合理的编制校本教材，最好由“双师型” 教师编写基于工作过程的校本教材，使之能够以市场需求为导向，以相关岗位工作内容为依托，分析计算机网络应用专业人才应当具备专业知识、技能、基本能力、素质等，进而有针对性的编写校本教材。

4 结束语

作为培养技能人才的主战场，技工学校计算机网络应用专业的课程建设良好推进是非常必要的，能够保证专业课程教学科学化、合理化、有效化的展开，逐渐将学生培养成优秀的网络技能人才。但经过本文一系列分析，确定当前诸多技工学校计算机网络应用专业课程建设不佳，存在专业课程体系的理论性太强、内容老旧、课程设置为注重培养学生的素质、课程标准不符合人才培养需求等问题。对此，笔者建议通过设置以全面提升学生职业技能和综合素质为培养目标的课程体系、编写符合人才培养需求的课程标准、基于相关岗位工作过程编写校本教材等途径来优化计算机网络应用专业课程建设，使之可行，为良好的展开计算机网络应用专业课程教学创造条件。

参考文献：

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