村镇学前教育问题研究

党彩红

摘 要：学前教育，作为义务教育的准备阶段，在人的一生发展中，具有举足轻重的作用。让孩子在进入小学以前，在心理上有充分的准备，有一定的知识储备，能够受到良好的教育，就是当前学前教育研究的重要内容。长期以来受到城乡二元结构的影响，农村地区的学前教育与城市存在巨大的差距，需要从政府监管、师资配备、教育观念等方面入手，采取有效的措施，让农村村镇的学前教育步入正规的渠道，达到教书育人的目的。

关键词：农村村镇；学前教育；有效措施

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）07-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.118

近年来，我国实行城镇化建设，农村的人大部分集中到了城镇，由于经济等原因，留下来的孩子所受到的学前教育比以前更加薄弱了。从整体情况看，村镇学前教育现在面临一个非常尴尬的局面。原来的村镇学前教育挂靠在小学里，在教学设施和师资力量等方面还有一定的基础。撤点并校以后，在教学点的教学设施和师资力量的分配上显得捉襟见肘。所以我们研究它，在目前来说，具有极其重要的意义。

一、村镇学前教育的现状

2001年我国实行“撤点并校”政策，很多教学点被合并，这给农村学生上学造成了很大的困难。留在农村的百姓，原本就在经济方面有困难，支持孩子上学比较吃力。学校合并以后，原本就经济困难的家庭更加承受不起孩子上下学的交通费用，城市幼儿园高昂的学杂费以及孩子的吃住等问题，时时困扰着家庭经济有困难的人。这种两极分化现象，就是目前村镇学前教育的现状。村镇学前教育不属于义务教育的范围，学校的教学设施还是以前小学留下来的，基础设施建设没有得到全面普及。因此农村学前教育的发展也存在参差不齐的局面。在师资力量的配备上，农村学前教育大多挂靠在小学教育里，由小学教师监管，没有专业的幼儿教师。因此，政府应从政策层面把村镇的学前教育纳入国家规划中来，从资金上大力扶持学前教育，彻底改变学前教育落后的基础设施；加大师资力量的培训，真正使农村学前教育和城市学前教育一样，让每一个学前儿童受到良好的教育。

（一）村镇学前教育师资力量的配备问题

目前，村镇学前教育的构成方式不外乎民办和校办两种方式。民办学前教育为了追求经济利益的最大化，聘请的教师也是良莠不齐，文化素质差异非常大。一些教师把在民办学前教育上班作为找正式工作之前的一个跳板，也就是说，在教师的素质方面不能够保证学前教育的质量。校办学前教育中，教师的文化层次虽然比较整齐划一，都是受过师范教育的教师，但是有一些也没有受过幼教专业训练。由于小学文化课教学任务比较重，教师都把幼儿教育作为次要的教学任务来抓，教学质量同样得不到保障。所以从国家层面上讲，要加大幼儿专业教育的招生力度，多培养幼儿教师，让他们毕业以后充实到基层教育当中去，同时提高他们的工资待遇。有的时候，幼儿专业毕业的教师也不愿到农村基层去从事幼儿专业教育。这就是目前村镇学前教育师资力量面临的窘境。

（二）村镇学前教育的观念意识问题

在对村镇学前教育的认识上，国家虽然提倡教育平等，城市和农村教育平等，近几年在农村教育上加大了倾斜力度，但是远远满足不了农村教育的现实需要。从教师层面讲，一些人消极怠工，抱着和尚撞钟得过且过的态度。从家长的角度讲，有些家长的认识非常落后，没有想着让孩子多学科学文化知识，将来能够出人头地，有所作为，彻底改变目前落后的现状。上下认识上的浅薄，导致了农村学前教育得不到很好的发展。所以我们要彻底改变这种错误的思想观念，从国家高度民族高度长远利益考虑来看待学前教育。

二、对村镇学前教育的几点建议

首先要加强国家监管，加大经费的投入。解决村镇学前教育的关键是多开办一些教育机构，使适龄的儿童能够及时就近入学。每天跑到几十公里外去上学，每天来回接送给孩子和家长带来極大的不便。就目前情况来看，把幼儿教育和小学教育合起来办，也不失为一种好的办法。

其次还要培养一支高素质的师资队伍，让他们愿意在农村工作。但是目前农村教学条件有些艰苦，使得很多教师不愿意在农村工作，想方设法调到城镇去工作，使得原本就薄弱的农村教学显得更加薄弱了。除了改善教学条件，最好的办法是提高农村教师待遇。改善办学条件，提高农村学前教育教师的工资待遇，可以让他们安于现状，安心工作，扎根农村，切实提高学前教育教学的质量。

总之，村镇学前教育存在的问题很多，急需要采取有力措施解决问题。但是，村镇学前教育在教育教学中的作用是不可忽视的，它是义务教育的前奏，能不能办好它直接关系到儿童以后的学习。所以，要把学前教育放在一个战略位置来思考，教育的成败直接关系到国家的兴亡，民族的发达，经济的腾飞。因此上，农村学前教育是一个值得我们研究的课题。

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