浅析初中语文教学效率的提升

李斌

摘 要：在初中语文教学中，很多教师都将提升课堂教学效率，激發学生的学习兴趣，当作了自己孜孜追求的教育目标。在教学实践中，我们可以通过合理优化教学方法、加强学习方法指导、营造和谐课堂氛围、合理运用多媒体等方式来达到提高教学效率、激发学习兴趣的目标。

关键词：初中语文；教学效率；学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）07-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.022

新课程、新理念的诞生，为广大一线教师带来了新的挑战，这也是社会发展的必然产物。在新形势下，教学改革的浪潮奔涌而来，教师加强业务学习，提升综合素养，改革教学方法的势头迫在眉睫。这一切变革的目的乃是提升教学效率。那么，如何提升初中语文教学效率呢？

一、合理优化教学方法

多年来，升学率一直是初中学校生存和发展的命脉，为了提高中考成绩，课堂上，教师讲的面面俱到，力求不放过任何一个知识点。其实，这就是课堂氛围呈现沉闷、呆板状况的根本原因。更有甚者，以题海战为主角戏，给学生带来了超重的课业负担，使很多学生吃不消，久而久之，造成学生厌学。因此，必须打破教师满堂灌的教学模式，将教师的“传授”转化为“引导”，充分调动学生的主观能动性。在教学中，教师要以新课程理念为指导，从减轻学生负担，提升学生学习兴趣入手，改进教学方法，最终实现学生综合素质的提高。在初中语文课堂教学中，我主要围绕独立思考、合作交流、成果展示、动手实践四个环节开展教学，其效果十分理想。（1）独立思考：结合自身的知识经验，进行自主学习，培养学生的自学能力。（2）合作交流：将自主学习过程中遇到的问题进行交流探讨，培养学生的合作能力。（3）成果展示：将自己的学习成果以不同的形式展示给全班同学，既能做到取长补短，又能培养学生的语言表达能力和其他能力。（4）动手实践：其实就是课堂延伸，培养学生自我提升的能力。当然，教无定法，贵在得法，只要是学生感兴趣的方法都是好方法。

二、切实加强学习方法的指导

听、说、读、写是学习语文的四要素。在课堂教学中，教师应注重学习方法的指导，使学生受益终身，同时也减少了教师的工作量。这就需要语文教师不断加强业务学习，不断提升自身业务素养，发现和总结更多好的学习方法，提升学生学习语文的积极性，进而提高语文教学效率。

（一）课前预习的指导

课前预习开展语文学习的首要环节，也是学生初步了解文本内容的重要环节。预习效果的高低，将直接影响着课堂教学的效率。如果在预习的过程中，学生能够发现文本中的难点和疑点，学生在教学中便会有目的地学习。这样，学生不但能够轻而易举地获取知识，而且有利于长期记忆。反之，学生就像一只无头的苍蝇，无目标地乱飞乱碰。因此，初中语文教师要重视对学生预习方法的指导。这样既能够培养学生的自学能力，又有利于课堂教学效率的提高，一石二鸟，何乐而不为呢？

（二）阅读方法的指导

阅读是学习语文的基本技能之一，也是体现一个人文学素养的一个重要因素。阅读也是有技巧和方法可寻的。教师应帮助学生在学习实践中，寻找和发现好多阅读方法，帮助学生阅读能力的提高。我们要在阅读教学中，引导学生学会文章结构的梳理、段落大意的概括、主要内容和中心思想的总结等方法。例如，学生要想理清文章结构，可以用“找过渡句法”，也可以用“概括每段段意法”等。“授之以鱼，不如授之以渔”，学生要以教师教给的方法为提高学习效率的敲门砖，一步一个脚印，坚持不懈，最终全面提高阅读能力。

（三）写作方法的指导

听、说和读都是为写作打基础的，写作是语文学习的归宿，而写作的归宿乃是生活。因此，教师在指导写作方法时应重视引导学生对生活的观察、体验和感受，将写作与实际生活紧密相连，引导学生以真情实感描写生活，在提升写作水平的同时，提升语文应用能力。此外，教师还要鼓励学生在课堂上多发言，多与师生交流，鼓励更多的学生参与到课堂中来，使课堂充满活力，在让学生掌握方法的同时，有效地提高课堂教学效率。

三、 营造和谐的课堂氛围

很多教师没有充分认识到营造和谐课堂氛围的作用，在他们的课堂上，学生沉闷，教师严厉，很难产生思维的火花，更谈不上学习兴趣的激发了。历史上，孟母三迁的故事告诉我们，环境对人的影响是很大的。在课堂教学中，课堂氛围也是非常重要的。因此，我常常给学生创设合作交流、积极参与的机会，让学生大胆表达自己的心声，积极参与学习活动。在这方面，我经常采用小组合作学习模式。学生在合作交流中不但学到了知识，解决了疑问，更重要的是和谐的学习氛围助长了他们的合作意识。小组合作学习彻底改变了传统的教师一言堂状况，充分发挥了学生的主体作用，使语文教学转变成为学生带着教材走向教师的新型教学。

四、运用多媒体技术，激发学生兴趣

在过去，课堂氛围沉闷的原因，一方面是传统教育的影响，而更为突出的一面是教学设备的落后，一些抽象的知识无法以生动具体的形象呈现出来，因此，出现学生学得辛苦，教师教得劳累的状况。现如今，科学技术发达，多媒体进入校园，它可以为我们的语文课堂创设富有情调的学习情境，为课堂教学注入勃勃生机，极大地调动了学生学习语文的积极性。例如，在讲授《小石潭记》一课时，教师可根据文章内容把相应图片与录音展示给学生，激发学生的学习兴趣，营造学生主动学习的良好氛围，使学生仿佛身临其境。这种声情并茂教学，为激发学生的学习兴趣，最大限度提升课堂教学效率，奠定了基础。

总之，作为初中语文教师，我们必须不断加强学习，积极转变自身的教育观念，善于接受新事物，坚持以方法指导为宗旨开展教学，为学生创设和谐的学习氛围，为学生创设合作交流的机会。这样一来，学生不仅学到了知识，而且掌握了学习的方法，其学习兴趣也得到了激发，课堂教学效率也必将得到提高。

参考文献：

[1] 杨党清.积极运用多元化教学方法 提升初中语文科目教学效率[J].课外语文（下），2017（2）.

[2] 于文香，郑成娟.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J]. 中国校外教育，2017（4）.

[3] 张勤学.网络环境下初中语文教学面临的新机遇[J].中学语文（大语文论坛），2016（3）.

[4] 陈思. 论情景教学与初中语文教学的有效融合[J]. 中学语文（大语文论坛）， 2016（9）.endprint