浅析高中化学学习中错题反思策略

田佩瑶

摘要：在对高中化学的学习过程中，掌握一定的技巧能帮助学生提高化学的学习效率。目前很多高中学生在学习化学过程中，尤其是在做化学的练习题中，很多学生都会出现比较高的出错率，之所以会出现这种现象，主要与学生的自身和教师的教学有着直接的关系。出错率能够说明学生在解题方面存在一定问题。因此，一定要对学习中出现的错题进行反思，从而提升化学的学习效率。

关键词：高中化学学习 错题反思 策略

对于高中化学这一门学科，很多学生在学习起来都感觉到有一定的难度，而且又是高考中比较重要的一门考试，尤其在学生进行习题练习的过程中，经常会遇到难解的问题，而且在高中化学是一门难度稍大的学科，学生在解题的过程中会经常出现错误，所以，如果要提高高中化学这门课程的学习效率，教师要在教学过程中，给予化学学习中错题重视，培养学生解题的技巧，教师也要对教学方法进行改进和创新，关注学生的错题反思能力的水平，是他们能够从错误中吸取经验，从而使化学学习得到进步。

一、高中化学学习中学生经常出现错题的原因

对于高中阶段的学生而言，他们是具备一定的学习能力，但是在学习化学的过程中，还是会面临一定的困难，很多学生对于化学的学习，没掌握一定的要领，尤其在做化学练习题时，通常会遇到或者有过做错题的时候，针对这种出现错题现象，进行了总结，主要有以下两个方面的原因，一是教师教学的原因，教师在化学课堂中的教学没有运用有效的教学方法和引导策略来进行。学生获取知识的主要来源于课堂的教学，因此，教师对于学生掌握知识的程度具有关键性的作用，特别是教师使用的教学方法直接决定学生对知识的理解程度。所以，当学生在化学学习中出现错题，教师实质上具有难辞其咎的责任。二是学生自身学习方面的原因，在做化学练习题时，没有对题面进行认真阅读，对题面没有进行仔细的审题，而且掌握的化学知识结构比较混乱等。比如就审题方面不够仔细来说，在学生做化學习题中，对于题干描述的已知条件都是给出的解题线索，所以，学生一在审题的过程中，没有进行仔细的审题，也就是忽略了给出的有价值的已知条件和解题线索，这样一来，学生就很难对该题进行全面思考，从而使得解出来的题的答案很可能就是错误的。

二、错题反思策略的探究

（一）教师引导反思

通常我们所说的反思，就是对问题根源查找的一个过程，同时也是要对问题进行彻底解决的意识，但是对当前的高中学生来说，他们的反思意识一般是比较薄弱的，也缺乏一定的反思能力，对自身存在的问题通常都是熟视无睹。因此，高中化学教师一定要充分发挥引导的作用，培养学生养成良好的反思习惯。教师引导反思措施具体包括以下几个内容，带领学生找到出现错误的原因，建议学生建立化学错题集，同时在化学的课堂中不断的强调认真审题和对错过的题要进行总结归纳的重要作用等。其中，让学生建立错题集是一种比较实用和容易操作的方法，具体的实施策略的步骤是：首先教师要对学生近期出错比较多的题型和题目进行收集，建立错题集。然后再每一章节讲完的课堂上教师抽出一些时间引导学生进行总结，对错题集中记录的错题逐一进行分析讲解，帮助学生找到出现错误的原因。通过这种反思策略能够有效的帮助学生建立自我反思的意识，同时提高反思能力，从而培养学生养成良好的反思习惯。

（二）学生进行自我反思，建立防范意识来降低出错率

在高中化学学习的过程中，学生出现错题的主要原因是由于自身的学习能力较弱导致的，所以，要想提高化学成绩，就不能单单依靠教师的教学方法的改进，还需要学生具备一定的反思能力和反思意识。高中学生虽然具备一定的学习能力和自主学习能力，但是在反思方面比较欠缺。实际上学生的错题率可以反映学生对知识的掌握程度，所以，只有学生对知识进行了全面的掌握，对化学教材的基础知识有了一定的理解时，在做化学习题中，才能通过掌握的知识来进行实践的运用，并准确的找到解题思路，从而做出正确的答案。审题的过程就是对信息进行收集，认真的审题可以提高做题的准确性。所以，在反思的过程中，学生要认识到认真审题和掌握好化学基础知识的重要性。学生可以按照下面具体的反思策略进行，首先要认识到反思对学习化学的重要意义，承认认识是反思的根本，学生要想在反思中提高化学成绩，就要端正自我反思的态度。然后要重视课后的总结归纳，自己要对错题进行复习，找出出现错误的原因，避免在遇到同样的题目出现同样的错误。例如，针对出现错误的化学试题，学生可以按照出现错误的原因以及试题的类型和题型进行分类归纳总结，找到错误原因后，要对正确的解题思路要掌握，并在内心告诉自己再遇到这样的类型题不能再犯同样的错误。最后，化学学习过程中要循序渐进，在错题的经验中不断总结，不断反思，从而提升自己解决问题的能力。如果学生能够坚持长期进行自我反思，不仅能够帮助自己养成良好的学习习惯，还能够提高做题的准确率和解题的技能，从而降低出现错误的概率。此外，学生也要真正的认识到出错的问题，并找到出错原因，只有这样，才能预防以后做题犯错的问题，长期以来会养成良好的学习习惯。

三、结语

综上所述，从当前高中化学的学习情况来看，现阶段的高中生在化学的学习过程中没有形成反思的习惯，而且自身的反思意识比较薄弱，反思能力比较低，针对这种情况，通过教师引导的反思以及学生提高反思意识的策略，使得学生逐渐养成良好的反思习惯和建立反思意识，从而提高学生的反思能力，并在化学的学习过程中，提高了化学学习的效率。

参考文献：

[1]徐荷香.浅析高中化学学习中的错题反思策略[J].好家长，2016，（01）.

[2]彭也涵.基于高中化学学习中错题反思策略的探究[J]留学生，2016，（12）.

[3]纪露希.高中化学学习中错题反思策略的研究[J].苏州大学，2016，（05）.

（作者单位：一机一中高三年级11班）endprint