小学英语游戏教学策略的研究

方刚

摘要：因为我们教学所面对的是小学生，这个年龄段的孩子正处在探究、好奇，对一切充满兴趣的时候，而能够引起孩子兴趣的最好的就是游戏。我们常说寓教于乐，就是激发孩子对学习的兴趣，在游戏中学习知识，能够让孩子更容易进入其中，印象深刻，尤其是英语这门课程，因为需要学习全新的语言，采用传统的教学模式，很容易让孩子失去兴趣，产生厌倦，如何激发孩子学习英语的兴趣？需要我们教师在教学中抓住孩子的心理，采用游戏教学策略，将学生快速带入学习中，提高教学质量。

关键词：小学英语 游戏教学 策略

英语是全世界通用的一门国际语言，学习好英语是十分重要的，而且儿童时期学习一门语言更容易掌握，因此在教学上对于英语这门课程的学习也越来越早，越来越重视。但是由于英语作为一门陌生的语言，首先没有语言学习环境，孩子对于英语并不重视，没有上心，且觉得枯燥乏味。其次，英语作为一门重要的课程，存在着严重的两级分化。由于农村教育和城市教育的水平不同，孩子们的英语水平也是不一样的，很多小学生的基础并不牢靠。最后，由于我们对于英语这门课程的重视程度缺乏，使得英语教学中存在很多问题，教师机械性教学，填鸭式教育，课堂沉闷，学生思维能力和想象力受到限制。由此，这就要求我们教师在英语教学中能够紧抓学生兴趣点，吸引学生，采用游戏教学的策略，加强学生学习英语课程的时效性和提高学生学习语言的能力。

一、小学英语教学法的意义

游戏教育是严肃教育的一种，是专门针对特定教育而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点，是以游戏为教育的手段。而在我国小学英语的新课标里提出强调：要注重学生的整体发展，培养学生的学习兴趣和语言实践能力，帮助他们学会英语去了解世界和认知世界。对于英语来说主要建立在听、读、写、说的基础上，教师通过对学生进行兴趣激发，来引导学生学习，帮助他们掌握英语这一门外语课程，在过程中让学生培养成能够自主学习、自主运用语言能力的习惯，建立起良好的心理品质和思想道德品质。为了能够达到以上目的，在教学中教师通过恰当的运用游戏形式这一教育方法，对课堂气氛进行调节，吸引学生注意力，让学生积极参与课堂互动，使得学生的听、读、写、说的能力得到提高，这种寓教于乐的教育方式生动活泼，能够极大的提高英语教育的效率和成果，调节课堂气氛，使学生在活泼、生动、有趣的课堂氛围中学习知识，提高学生的积极性，培育学生的学习兴趣并且能够长久的保持下去。

二、如何使用游戏教学策略

在进行游戏教学策略的时候需要注意，游戏规则过于复杂或不太明确很容易导致游戏进行不畅，反而适得其反，耽误学习时间，降低学生参与兴趣。比如：内向的孩子会较少参与，缺少参与感；课堂纪律容易不佳，导致游戏失败等等。因此，我们做出以下策略：

首先，教师要和学生建立起良好的师生关系。学生很容易被自己的情绪所影响，大多学生对于一门课程喜欢与否取决于他对于任课教师的喜欢程度，对于喜欢的老师，学生会积极参与到教学中，对于不喜欢的老师，学生则会出现排斥现象，对于该课程也会排斥。因此，和学生建立起良好的师生关系，有助于学生对于课程的认可和学习。

其次，要做好课前预测。虽然学生较多，老师精力不足以照顾到每个学生，但是，我们也要提前做好准备，对于每个学生的情况要有所了解，课前做好预测，以应对课堂上出现的种种情况。同时能够抓住学生的兴趣点，进行情景教学，激发学生兴趣，让学生在设置的相应的情景中学习，提高学生的参与积极性，推动教学进程。

再次，要做好随堂评估。在教学中对学生的反应和反馈做好详细的观察和研究，通过总结，对于需要帮助的学生及时的给予相应的帮助，在评价的时候要注意对学生的评价要切身实际，符合学生身心发展规律，切记矫枉过正，避免产生相反的结果。

最后，做好课后拓展。利用課后时间帮助学生解决学习过程中产生的问题，巩固课堂知识。

三、学英语游戏教学的方法

在进行小学英语游戏教学的过程中，游戏通常有一下几种挑战形式：比速度、比记忆力、比观察能力、比反应能力、比想象力等等，结合听、读、写各种形式来进行游戏，通常游戏进行一两次后就需要新的游戏，一个游戏玩太多次会丧失新鲜感，因此需要教师不断地创新，找新的游戏。在此，提出几种游戏以作参考：

1.猜谜游戏。我国自古就有猜谜游戏，通过设置相应的奖品和规则，例如猜对几个谜语奖励一块橡皮或者小红花，猜谜游戏能够训练学生的听说能力，增长学生的英语知识，还可以训练学生的思维能力。

2.词汇游戏。进行单词拼接游戏，比如：学生分成小组，老师准备好五十六个英文字母，然后分发给每个学生其中一个字母，老师随机进行抽选，然后由学生进行组合，将其组合成单词，组合最多的一组获胜。或者，老师抽取一个字母，然后由学生说出以这个字母为首的单词，说的多的学生获胜。这样，可以加强学生的拼写能力和记忆能力，提高学生的联想能力，对于英语单词的运用。

3.调查性任务游戏。学生制表，分组进行对班级同学的兴趣爱好等等结合相关课程内容进行调查，比如：调查同学的课余活动爱好，踢球、篮球、跳舞、唱歌、看书、跑步等等，展开调查，并进行总结，用英语将自己小组得到的情况进行解说，并得出结论，锻炼学生的口语能力和用英语解决问题的能力，让学生能够实际运用。

四、结语

在进行教学中，教师应注意尊重学生的心理发展规律，采取适合学生的教学方式，同时考虑教学方式等情况，这样才能确保游戏教学能够帮助学生更好的学习英语，在英语知识的教授过程中结合课本教学内容，根据所教授的知识不同采用不同的游戏方式，能够更好的激发学生的兴趣，培养学生的能力。总体来说游戏教学是为了能够让学生更好的学习英语，激发学生的兴趣，提高学生的自主学习能力、思维能力和想象力，是学习语言课程的一种辅助手段，要精心设计，把握时机，运用得体，让其在提高学生英语水平上发挥作用。

参考文献：

[1]吕曌馨.小学英语游戏教学策略的研究[D].东北师范大学，2006.

[2]曹双双.小学英语游戏教学策略的研究[J].学生之友：小学版，2013，（10）.

[3]刘通.小学英语游戏教学策略研究[J].中国科教创新导刊，2013，（30）.

（作者单位：山东省新泰市岳家庄乡涝南联办小学）endprint