幼儿园教改背景下的学前教育专业课程设置分析

于雯

摘要：幼儿园教改背景下，现阶段学前教育专业在课程设置上存在一定问题，此类问题更是对幼儿园教改进程产生了较大影响。很多高校在幼儿教师培养上并未给予充分关注，相关课程在设置上的不合理也在一定程度上导致年轻幼师综合素质上的良莠不齐。本文将对新时期下学前教育专业课程设置问题进行研究，在分析了当前课程设置存在的共性问题基础上，就如何进行课程设置调整提出了合理化建议。

关键词：幼儿园 优势 课程设置

幼儿园教改不仅对于幼儿园教育教学活动开展提出了新要求，更加对学期那教育专业课程设置较为关注。现有学前教育专业课程设置中存在的问题由来已久，依托较为传统的课程进行幼师培养也被证明存在很大局限性。但也需要看到，学期那教育专业课程设置进行调整具有一定难度，相应主体在课程设置调整上的畏难情绪也拖慢了学前教育专业课程设置调整进程。新时期，如何更好进行学前教育专业课程设置也成为了值得思考的现实问题。

一、学前教育专业课程设置存在的问题

（一）课程观念较为滞后

学前教育专业课程设置存在的首要问题是现有课程中的教育观念极为落后，传统学前教育专业课程过度强调幼儿教师的教师身份，这也导致很多幼儿教师对于幼教这一职业在认识上并不充分和全面。此外，传统的学前教育专业课程设置并未对时下热门的教育理论予以考虑，很多优秀的学前教育理论和方法也并未被纳入到课程之中，这也导致很多幼儿教师在参加到幼儿教育工作中时会显得极为茫然和僵化。幼儿园教改实际上是对幼儿园教育理念进行的重新调整，在幼儿园教改不断深入下，现有学前教育专业在课程设置上的滞后性以及缺陷也十分明显。

（二）现有课程與幼教实际联系较少

学前教育专业现有课程与幼教实践联系较少也是显著问题，在课程设置上忽视了理论与实际间的联系也导致了很多问题产生。学前教育专业主要是培养幼儿教育应用型人才，但通过对当前学前教育专业课程设置的特点以及相应教材内容类型进行分析可以发现，很多学前教育专业课程并未将学前教育理论与幼儿教育实际进行较好联系。很多幼儿教师在走出校门，走向工作岗位后也无法用所学知识更好指导幼儿教育工作开展。

（三）职业道德教育内容占比较低

学前教育专业课程设置中对职业道德教育相关事宜较为忽视，很多学前教育专业课程及教材中也少有职业教育内容占比。经媒体曝光的幼儿教师虐待幼儿事件通常会引起社会广泛关注，幼儿教师职业道德素养差异性明显更是饱受诟病。这一情形下，学前教育专业在课程设置，教材选择和应用上并未对职业道德教育内容予以重视也格外引人注目。新时期下，培养专业能力出色，职业道德修养高的幼儿教师人才十分必要，而现有课程设置上存在的这种问题并不利于优秀幼教人才的培养。

二、幼儿园教改下学前教育专业课程设置的建议

（一）与时俱进更新课程设置观念

幼儿园教改下学前教育专业课程设置调整需要具备更新的观念，与时俱进更新课程设置观念也十分必要。建议各高校在开设学前教育专业时及时进行幼儿教师培养观念的调整，并协调高校内各种资源进行课程的重新设置，从而使得学前教育专业课程设置的科学性与合理性能够得到保障。例如，在将人性化教育理念运用到学前教育专业课程中后，教育内容的人本位思想便会对得到较大程度彰显。教育观念对学前教育专业课程设置的影响逐渐明显后，学前教育专业课程也能更好帮助幼儿教师综合素质的提升。

（二）强化课程内容的指导性

学前教育专业课程设置调整过程中也要不断强化课程内容的指导性，并注重课程设置以及课程内容同幼儿教育活动开展实际间的联系。例如，高校可以将幼儿教育活动中相关问题的解决作为实践课程，通过模拟各种幼儿教育活动中的常见问题，不断培养相关人员的临时应变能力以及解决幼儿教育问题的能力。除此之外，高校幼儿教育专业教师更加要在开展教育活动时注重教材内容与幼儿教育实际间的联系，从而使得学生能够在走向幼儿教育工作岗位上时更好适应幼儿教育工作。

（三）提升幼儿教师职业道德教育内容在占比

学前教育专业课程设置中可以考虑开设专门的职业道德教育课，在此基础上，其它一般性课程中也要适当增加职业教育内容占比。幼儿教师职业道德高低与否会直接影响到幼儿教育教学活动开展。学前教育专业在课程设置上也要对这一客观实施予以考虑。建议各高校学学前教育专业内及时进行职业道德教育内容占比的提升尝试，在培养学前教育专业学生时更是要将职业道德提升的重要性对其进行告知。通过职业教育力度的加强，未来的幼儿教师队伍综合素质才能有较好提升，这也能够为推进幼儿园教改作出贡献。

三、结语

学前教育专业课程设置进行重新调整和优化十分必要，其更加是幼儿园教改得以顺利进行和推进的关键性影响因素。学前教育专业课程设置调整需要遵循从实际出发这一基本原则，特别是在国内幼教事业蓬勃发展，不断向前这客观实际影响下，固步自封进行学前教育专业课程设置调整并不可取。只有注重理论与实际的相互结合，将更为科学的内容引入到学前教育专业课程中才能达成预期教改目标。

参考文献：

[1]李茹芬.幼儿园教改背景下的学前教育专业课程设置探析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，（31）.

[2]洪燕飞.幼儿园教改背景下的学前教育专业课程设置初探[J].速读旬刊，2017，（02）.

（作者单位：浙江省绍兴市诸暨市次坞镇凰桐中心村幼儿园）endprint