中职数学教学中“学案导学”模式的应用初探

冉琼

摘要：随着教育教学的不断改革，中职院校中的教学方式也进行了一系列的教学改革，传统的教学方式已经无法满足当代学生的需要，想要学生在社会上可以进行最新型的教育方式，在教学中引用 “学案导学”模式是非常有必要的，因此，文中对“学案导学”模式在中职数学教学中的应用进行了详细分析。

关键词：中职数学教学 学案导学 应用初探

当前社会，教学方式的改革是非常有必要的，学生的思想、文化都与过去不尽相同，所以传统的教学方式对于现代的学生来说是远远不够的，想要提高课堂效率，使学生可以全面发展，在课堂上引用学案导学模式是非常先进的教学方式；本文根据中职数学教学中“学案导学”模式的应用初探进行具体分析，并在此基础上提出了相应的应用策略。

一、“学案导学”的基本概述

学案导学是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在中职院校的数学课堂上，数学教师在讲课的时候，应该摒弃传统的教学方式，采用新型的教学方法；在学生课堂学习的基础上进行自主學习，在课堂上，学生是课堂的主人，教师使课堂的领导者；传统的教学中，学生知识课堂上的一个被动者，数学教师让做什么就做什么，没有自己的想象理论和思想，这样时间长了，学生便会将学习当做一种负担，对于数学课就会慢慢失去兴趣，这对于中国的教育事业而言显然背道而驰，所以教师应该多采用新型的教学方式，让学生可以进行自主学习，并对问题可以深入探究，化被动学习为主动学习，真正意义上的喜欢上数学。

二、“学案导学”在数学教学中的具体应用

（一）中职学生的学习状态给这一教学模式提供了有力支撑

由于中职学生大部分都是初中落榜生、中专学校毕业生等等，他们的学习成绩普遍较差，所以对于学习的兴趣也相对较低；很多学生因为成绩不好的原因就来到中职院校混日子，甚至厌恶学习；在课堂中学习的方式单一，数学教师很难将学生的注意力完全集中到课堂上，以致于学生的学习成绩越来越低，最后对学习充满了厌倦，学生的自主学习能力更得不到有效培养和提升；课堂上教师将理论知识讲授给学生，可学生很多时候听不明白，因为这些学生的基本理论知识相对来说不是很过关；所以对于中职学生而言，采用学案导学的教学方式，教师在学生的学习过程中找到学生们的共同点和基本的学习程度进行教学，教师不在以课本的专业知识为主导，而是引导学生去进行自主学习，这样不仅可以满足学生的学习效果还可以在数学课堂上增强数学学习效率，将一些学生不懂的问题当做教学中的主要内容，让学生可以对问题进行深刻的谈论和研究，增强学生的学习兴趣，让学生真正意义上的喜欢上数学课。

（二）现阶段中职院校的教学中离不开学案导学

在很多中职院校中，由于受传统教育的影响，很多教师还采用老一套的教学方式，很多数学教师在教学过程中采用“教师讲，学生听“的教学方式，让学生在课堂上听从教师的吩咐，数学教师让做什么就跟着做什么，然后数学教师讲完理论知识为学生出题，学生就开始答题，不回去考虑数学教师讲授课程中的深刻含义；每天的教学内容都是枯燥乏味的，久而久之，学生就会慢慢对数学课堂产生抵触心理；数学教师在如何去讲解，这些学生也听不进去；这样不仅使学生的成绩得不到上升，还会大大降低数学课堂的教学效率；在这种情况下，采用学案导学的新型教学方式，对课堂中教授的理论知识进行优化，主要让学生学会对题目的深刻了解，将现实生活中的具体实践与所学到的知识进行有力的结合，让学生可以对数学课堂产生兴趣。

三、中职数学教学过程中“学案导学”模式的具体应用

（一）加快转变以往的教学理念

对于以上的一些教学额中存在的问题，很多中职院校的教师都开始了教学方式的转变，努力寻找一种方式可以让学生很好的进入学习状态；在教学过程中摒弃传统的教学方式，积极引进学案导学的新型教学方式，培养学生浓厚的兴趣，让学生在轻松的课堂中学习数学知识；只有教学方式发生了转变才会将学生带入到一个新兴的社会教学中；在此基础上，教师应该深入探究合理的教学方法，要深入到学生中去询问好学生们感兴趣的地方，并将其带到课堂上；充分实现以学生个体为教学主体的教育形式，加强教学过程中对学生的指引，在教学中努力将学生们的兴趣爱好融入到将课堂中，凝聚学生的课堂注意力，为学生营造一个轻松的课堂氛围，不要给学生过高的学习压力，只有这样才能提高学生的学习效率，让学生可以很快的喜欢上课堂。

（二）设计更为科学、合理的教学目标

在中职院校的数学教学课堂中，对于课堂的教学目标，教师应该多多进行深入思考，采用合理的教学方式；在中职院校的课堂上，很多学生的知识学习程度都是有所差距的；教师应该了解学生的理解程度，在学生理解的范围内进行数学教学，以免教师讲授的时候学生听不明白，无法理解题目的深刻含义；所以教师在课前制定教学方案的时候，要充分了解学生们的学习标准，只有合理的教授学生课堂知识才会让学生更好的学习数学，从而提高教学效率。

（三）选取更加合理的教学手段

由于数学这类学科很多问题都比较高深，很多学生都学不明白，在数学的学习中产生混乱，渐渐地，学生就会对数学失去兴趣，认为数学太难了，自己学不明白，这样的结果就会导致学生渐渐对数学失去兴趣，由于数学在一定程度上题型枯燥乏味，大多数的中职学生都对其没有兴趣；所以，在此基础上，数学教师必须要引入学案导学的教育模式制定适合学生的教学内容；例如：数学教师在为学生讲述三角函数的时候，教师要从三角函数的起源、创始人等地方对学生进行引导，激发学生的思考，提起兴趣；在潜移默化的过程中将知识点慢慢带入进去，然后教师写出一道题，让学生进行小组讨论，相互合作，利用只是将这道题解出来，看哪组解开的最快并给与相应的鼓励，然后教师在对这个知识点进行总结[2]。

四、结语

综上所述，通过很多的教学实践证明，传统的教学观念已经无法满足当代中职院校需要，想要学生提高学习成绩，只有大量引用新型的教学方式，让学生可以在轻松的课堂氛围中找到属于自己的学习方式，引用学案导学模式进行数学课堂教学，让学生可以养成独立自主学习的好习惯，在未来的生活中也可以充分发挥自己的思想，也为我国的人才市场提供最充分的保障。

参考文献：

[1]方海蓉.“学案导学”模式在中职数学教学中的得与失[J].学习与研究，2015，（07）.

[2]林景明.简析学案导学模式在中职数学教学中的应用[J].职业，2015，（06）.

[3]唐忠明.中职数学教学中的学案导学”模式的作用及设计原则[J].学园，2013，（02）.

（作者单位：重庆市酉阳县职教中心）endprint