品味高中课文中文学语言的诗性美

郑怡

摘要：语言文字有着其独特的美丽，高中语文课文中收纳的都是具有典型意义是和学习价值的文章，在语言措辞、结构搭配上都有其独特的诗性美。品味高中课文中文学语言的诗性美，一方面有助于学生提升分析文章的能力，另一方面也有助于培养学生树立正确的审美态度。品味高中课文中文学语言的诗性美需要教师有着深厚的文学功底，在带领学生品味课文的过程中，要尽量引导学生自主的分析文章、品读文章，以此来提升自主学习的能力。

关键词：语言;诗性美;高中;审美;自主学习

新时期，随着课程改革的脚步，高中语文教学越来越重视语言的深入分析，尤其是要透过语言文字的表象，看到文章所展现出的情怀。著名文学家汪曾祺曾对语言文字的诗性美提出过很多值得学习的观点，在汪曾祺看来，文学追求的是一种诗的境界，这是一种基于美学的文学评论角度。而在汪曾祺的笔下，我们也不难发现他正是再用一种诗性的方法来进行语言文学创作。在如今的高中语文课文中，也收纳了一些汪曾祺的作品，如《金岳霖先生》等等。新课标下的高中语文中出现汪曾祺的作品，甚至有些版本的高中语文课本出现了四五篇汪曾祺的文章。这种变化与汪曾祺的诗性有着密切关系，也对我们在解读高中语文课文是一个很好的启示。

一、文学语言观

中国有着悠久的文学发展史，很多大家在进行文学创作的时候尤其注意文学语言的运用，汪曾祺曾说过小说创作其实就是语言创作。读者在阅读过程中之所以受到感染，实际上就是受到作品语言的感染。好的作品文学语言充满诗意，具有独特的文学意味，正是依靠作者对文学语言的反复推敲与琢磨。

在形式主义文学看来，文学语言和日常语言是语言的组成部分。文学语言在构词、语法方面都与日常语言有很大的差异，需要重新架构，并且包含一定的审美需求从而来达到美学的目的。高中语文课本中的诗性美，之所以用汪曾祺的文学观点来阐述，是因为汪曾祺不仅仅受到同时代文学家们的赞赏，同样受到后来很多文学家、读者的赞赏。他擅长用看似平凡的语言，透过生活中简单的点滴揭露人生的真谛，诗意贯穿了汪曾祺语言的始终。平凡并不意味着平淡，正是这种平淡，让语言文字独特的魅力展现出来。

二、高中语文课文语言的诗性美

例如在《金岳霖先生》一文中，汪曾祺写道“金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：今天，穿红毛衣的女同学回答问题。于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。”短短的几行字，却将金岳霖先生上課时点名的过程活灵活现的展现出来。因为没有点名册，金先生也记不住那么多学生的名字，他的逻辑学一向受到学生的喜爱，选修的人也十分多。为了方便点名，金先生自创了通过毛衣颜色来点名，当知道穿红色毛衣将要回答问题，学生们感到紧张，这紧张中也夹杂了几分激动和兴奋。一方面说明了学生们愿意展现自我，另一方面也说明金先生的课确实收到很多学生的喜爱。汪曾祺没有用浮华的语言来描绘金先生讲课如何好、学生如何喜爱崇拜他，反而利用这看似平淡的点名方法来展现出金先生的学术美丽，这种诗性美与浮华的文字是不一样的，更加能让人记忆深刻。

又如在鲁迅的散文《祝福》中，开篇写道“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。”鲁迅先生的文字总是能直击人的心灵，《祝福》文章的问名字看上去很喜庆，但看完全文，讲述的却是祥林嫂悲剧的人生，以及表现了作者对受压迫妇女的同情以及对封建思想封建礼教的无情揭露。这段开篇的文字，作者用朴实的语言阐述了村镇上迎接“祝福”的方方面面，爆竹声里仿佛都在流露出节日到来的气息，与后文中的悲剧形成了鲜明的对比。诗性美并不是说一定要歌颂、赞美，而是这种透过表象揭露真谛的艺术魅力让人流连。鲁迅笔下的诗性美，也从侧面展现出当时的启蒙知识分子对世态炎凉的社会现状的不知所措。

三、结语

语言文字是民族文化传承的桥梁，高中语文学习除了应试教育的要求外，更对学生语文能力、审美能力的培养有着重要作用。相对于小学初中的识字、识句教学来说，高中语文更加强调学生对语言文字的理解能力，尤其是对文章中心思想的把握与理解。因而高中语文学习不能仅仅依靠教师的讲解，更重要的在于平时的积累。要求学生在阅读课外作品的同时，加入自己的分析与理解。新课改之后，高中语文课本中的文章从生硬转变为优美、富有内涵，很多文章都有着独特的诗性美。如何去理解这种诗性美，需要教师的正确引导和学生的大量积累。只有提升了语文文章的分析能力，才能透过表层的语言文字看到作者想要表达的“美”。

参考文献：

[1]高思杨.简析高中语文课文《归园田居》（其一）[J].佳木斯职业学院学报，2017 （08）.

[2]崔桂华.如何做好高中语文课文的讲解分析[J].科学咨询，2017 （12）.

[3]郝阳杰.高中语文课本中作文素材的挖掘与运用途径[J].农家参谋，2017 （14）.

[4]李诗波.高中语文课堂古诗审美与鉴赏的鼎新[J].文学教育，2018 （11）.

[5]张仁堂.高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[J].学周刊，2018 （30）.