浅析激发高中生学习英语兴趣的方法

【摘要】随着词汇量和阅读量的增加以及语法和句型难度的加大，再之语言环境的匮乏，导致我们对英语学习的兴趣锐减，学习效率低下，成绩不理想，进而加重了我们的升学压力，由此让学习陷入恶性循环的尴尬境地。不少同学对英语的学习望而却步甚至直接放弃，出现严重偏科的现象，也有不少同学以“英语学不好，说明我爱国！”这样的方式来自嘲。在笔者看来，兴趣和积极性的激发对我们的英语学习至关重要。鉴于此，我将结合自身的学习实际，浅谈英语学习兴趣激发的途径与方法，以期对同学们有一定的启发。

【关键词】高中生 英语学习 兴趣激发

从心理学角度来说：兴趣是促使我们理解、掌握某种东西并经常参与其活动的心理倾向，是能力形成的前提，这和爱因斯坦“兴趣是最好的老师！”的言论不谋而合。的确如此，对于自己感兴趣的活动，我们会以饱满的热情参与其中，并乐此不彼，而对自己不感兴趣的活动，我们往往会产生抵触的情绪，即使参与其中也是被迫的感觉或敷衍了事。这是我们的天性使然，从这一本性出发，探究适合自己的趣味学习方法，将会让我们对学习产生“痛并快乐着”的感觉，将苦学变乐学，在快乐中不断收获新知、体验成就感。

一、巧记单词，“斩”掉词汇拦路虎打好入门基础

所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，词汇对于英语学习来说就是“跬步”和“小流”，只有不断的积累、汇聚和消化、吸收，才能最后读万卷书行万里路，才能出口成章。词汇就是一门语言的基础，要学好英语，首先得斩掉词汇拦路虎，打牢词汇基础。常听同学们抱怨“记单词就是一个炼狱的过程”，于我而言，这是因为我们没有掌握到记单词的技巧，没能将枯燥的记忆活动变得趣味起来。所以，我改变了以往的记忆方法，采用了“百词斩”这一记词软件，从初中单词入手，对其进行巩固以后再着实高中单词的记忆，每熟记并能运用这个单词后便点击单词对应的图片将这个单词“斩”掉。运用这种方法记单词，就跳出了以往那种“死记硬背”的局面，记的时候不仅能听标准的发音，还能看到与单词对应的有趣图片以及和单词相关的例句与小故事，记忆起来就像在观看关于这个单词的“3D”电影，栩栩如生，记起来兴趣盎然，再也不再畏惧，效率自然就事半功倍了。

二、多听多写，在边听边写中悄然提升

听说读写是英语学习的几个重要组成部分，听说在前，足以证明其重要性。英语对我们来说，是比较难学，但要提升英语学习能力，我们就一定要多听多写。笔者通过听写VOA和BBC慢速英语（刚开始一定要选慢速而不是常速），逐渐找到了学习英语的感觉。我坚持每天听写一篇文章，听到什么就写什么，不管文章和单词的意思是什么，也不管拼写正确不正确。刚开始听写起来难度很大，我能听懂的单词没几个，也不习惯边听边写，一篇2-3分钟的文章都要听写半个小时，在听完以后，我再将自己的“作品”去与原文进行一一对照，看哪些单词没听出来，哪些写错了，而在坚持一两个月后，效果就明显提升了。

三、多练口语，在“孰能生巧”中跳出“哑巴英语”的牢笼

“学了十几年英语而不能开口说英语”这是我们中国学生在英语学习中会遭遇的普遍尴尬，而要跳出“哑巴英语”的牢笼，就得多练口语，熟能生巧，以提高英语口语能力。在练习口语时，我主要采用如下两种方法：

第一，看美剧，跟读美剧台词。在看美剧时，要有选择性，才能真正提高英语水平。像《斯巴达克斯》这样的美剧里边有太多专业术语、古代英语、俚语等，即使再喜欢看也不要选来练口语，不然会严重打击兴趣和热情。同时词汇量不够的情况下也不建议选择英语电影，最好还是选择自己有兴趣的美剧。第二，给自己说英语，讲故事。没有练习口语的环境，我们就要善于创造环境。我在练习口语时，有一个特别的习惯，那就是照镜子，对着镜子里的自己講故事、说英语。刚开始的时候，很多同学会笑话我，说我“臭美”或者“怪胎”，但殊不知这是一种发现自我和提升自我的有效方法。每天晚自习后，我都会对着镜子把当天英语课上学的东西和当天发生的有趣的事情用英语复述一遍，复述的时候注意自己的表情和发音，开始复述的时候不要求速度，慢一点都没有关系，反复地说，只要说出来，口语能力都会有效提升。在坚持了两三个月后，我的语感更强了，不仅能看懂含有大量长难句的高难度文章了，而且有的时候看到某些东西或听到某些事情便会不由自地将英语脱口而出。

四、多阅读多积累，达到“临界值”而实现质的飞跃

“学英语其实有点像跑马拉松，过了某个临界值，身体猛然就会变轻，跑起来反而是一种享受”，而要达到这一临界值，我认为就得在平时的学习中多阅读多积累，从而实现质的飞跃。所以在课余时间，我会鼓励自己去阅读那些英语版的世界名著，并鼓励自己用英语写读后感；多阅读如21世纪报、China Daily这样覆盖很多实事的杂志，在阅读中开拓视野，锻炼自己的思考能力，也让自己时刻和世界接轨，避免“两耳不闻窗外事”；此外，我还会去生活中收集和分类一些英语商标、说明书、旅游小册等东西，尝试着自己去翻译，由此在实践中锻炼自己的英语运用能力。

五、结语

正所谓，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对于英语的学习激发兴趣是关键，只有在浓厚兴趣的激发下，才能充分调动我们的主观能动性，以饱满的热情参与其中，在“痛并快乐着”中将苦学变乐学，在快乐中不断收获新知、体验学习带来的成就感，并不断提升英语的综合运用能力，为自己今后出入社会打下坚实基础。

参考文献：

[1]杨柳.探讨如何培养高中生的英语学习兴趣[J].中华少年，2016（12）.

作者简介：高萌潇（2000.04-），女，汉族，山东威海荣成人，荣成市第二中学学生。endprint