朋辈视角下大学生思想政治教育话语权传播路径研究

刘利峰+陈宇+薛鹏达

摘要：思想政治教育话语权的有效传播是大学生思想政治教育的牛鼻子，然而由于95后大学生的特点和自媒体时代的影响，导致话语传播路径受阻和传播效果的削弱。朋辈交流是当代大学生交流的主要方式，文章通过朋辈交流路径来提升話语权的温度和传播效果，进而提升思想政治教育的实效性。

关键词：朋辈；大学生；思想政治；话语权；提升

话语权是思想政治教育的牛鼻子，同时也是思想政治教育和意识形态的发动机，牢牢掌握思想政治教育话语权是提高大学生思想政治教育实效性的根本途径。话语权作为意识形态的一种形式，有其自身的特点，特别是在自媒体时代，面对个性鲜明的95后大学生，话语权的转化和流动非常频繁，话语权的传播路径受到很多方面的挑战，同时也不断被消解。95后大学生易受朋辈的影响，朋辈教育的影响是潜移默化，朋辈教育从教室的单向说教变为日常生活交流，从朋辈角度研究思想政治教育的话语权，具有合理性。许占鲁通过调研杭州九所高校来分析朋辈榜样的思想政治教育有效性，提出了朋辈榜样教育对教育效果因素有显著正向影响，并利用隐性与显性的宣传方式，加强朋辈教育的追踪与评估。张金鑫通过对微时代的分析，利用微媒体和工具，通过建立平等互助的朋辈关系，从而提升思想政治教育的话语权。

一、话语权传播问题现状

首先，大学生日常生活话语对思想政治教育话语权的消解。思政话语权是教育者对被教育的一种教育模式，来源于日常生活，又高于日常生活，并对日常生活形成规范和约束，个性彰显的大学生日常生活中如果没有优秀朋辈的引导，这种话语很难在日常生活中进行传播，话语生命力较短。大学生日常话语轻松，“开心就好”等各种网络语言使得思想政治教育话语权被消解较快，很难在大学生日常生活中生根发芽，更不易形成深层次的影响。其次，开放式网络平台对话语权的分散作用较大。在自媒体的微时代，大学生可以广泛接受各种信息，娱乐和体育方面信息是他们接受的主要方式，大学生是新媒体时代的弄潮儿，新媒体打破了传统的权威，话语权的主动地位和控制能力被逐渐消解，各种自由表达的观点在平台上相互激荡，特别是不良信息对大学生价值观念甚至造成了负面的影响。网络媒体高度发达的今天，而大学生对信息的选择方式又形式多样，教育话语权特别是网络思想政治教育的话语权被分散较大，教育效果不明显，最后，学生朋辈影响力渗透不及时，网络上娱乐明星容易造成负面影响。当学生对娱乐明星关注度较高，而娱乐明星无论是私生活还是其他方面都给学生带来了很深的负面影响，大学生身边的朋辈典型没有树立或者影响了较弱，对于明星的丁点信息则是趋之若鹜，这种盲目追星效果导致思想政治教育话语权传播的减弱。

二、原因分析

95后大学生个性活跃、自由，情感比热低。当代大学生对很多事情表面上都漠不关心，每天划手机度日，95后大学生从童年起生活物质条件就相对富足，在这样环境下成长起来的95后，关注更多的是人和个体存在的问题而非政治和社会意识形态。正是对这种现实的认识，使95后内心里充满了功利和自由的意识。95后他们绝大多数是独生子女，是在父母的爱心束缚和捆缚中长大的，进入大学生后这种自由的观念开始盛行，以至于对权威的话语不屑甚至有反感情绪。大学思想政治教育中搭建的网络平台缺乏足够的吸引力，导致关注度不高、参与性不强，又没有进行恰当的引导，大学生注意力被分散。同时社会部分媒体为吸引眼球，并没有宣传主流文化和主流价值观，而是将负面新闻扩大化，导致学生是非不明，容易被误导。

另外，从朋辈视角来看，思想政治教育话语权提升的路径是由大学生学习生活的特点而决定的。大学生活基本是群体教育活动，有宿舍、班级、社团和各种学生会组织。同一个圈子的同学关系密切而交往频繁，生活和学习习惯相互影响。不同圈子的同学和朋友则联系不多，这种身边的优秀朋辈对大学生的思想和日常生活会带来重要的影响，通过朋辈的身体力行传播作用，教育话语权生命力才会更加长久，传播的才会更为深入。

三、思政教育话语权传播路径

1、创新重构话语权内容、形式

利用微时代的特点，积极打造具有吸引力的微平台，微平台要精心设计，加大人员维护，如果没有新引力，即便有很多关注的粉丝，也是传说的“僵尸粉”，没有什么效果。在话语权的内容上要用贴合大学生的语言，将话语权隐性的表达在大家喜闻乐见的一些活动中。既要体现思想政治教育的教育性，又要体现参与性，将教育话语权隐于各种信息传播和活动设计中，避免粗暴的说教活动。例如很高高校设计的网络平台的“E支部”或“E周通报”等等，加大网络虚拟群体的构建，打破时空限制，同时也突破以前的班团设置，打造好具有凝聚力的团体后就可以利用朋辈来进行引导。

2、树立朋辈典型人物，提升话语权温度

朋辈的典型人物越是来自身边，越具有示范性，也越具有较好的传播性，可以从在校生和校友两个方面来进行挖掘。在校生利用入党积极分子、学生党员和学习成绩优秀的同学来举办各种沙龙活动，并利用各种平台来进行宣传，并分析他们的成长路径，定期邀请本专业的校友来进行朋辈交流从而提升话语权温度，提升教育效果。

3、积极开辟第二课堂，实现话语权转变

第二课堂是话语权提升的重要途径，第二课堂的活跃要从制度、形式上来进行设计，可以尝试借鉴第二课堂的学时纳入公共选修课学分，举办沙龙、游戏、讲座等多种多样的活动，通过活动将话语隐性的传输给学生，做到入脑入心。以宁波职业技术学院为例，学校专门设立了思源文化实践基地，设有思源讲堂、趣玩吧、思源小屋、宁职有约微沙龙等活动，每天晚上有朋辈进行沟通交流，通过设置不同的活动交流主题，实现话语权转变和教育效果。

[参考文献]

[1]许占鲁，任少波.高校朋辈榜样思想政治教育有效性研究[J]，复旦教育论坛，2016.4.

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[5]商丹.大学生思想政治教育中朋辈路径的影响因素及其对策[J]，武汉理工大学学报（社会科学版），2014.9.

（作者单位：宁波职业技术学院，浙江 宁波 315800）endprint