在生活中学习高中物理知识的方式浅探

李懿琛

摘要：时代虽然在不断发展与进步，但是物理却没有一刻停歇在我们的生活中，它就像一份巨大的礼物，不断的优化着人们的生活，让所有人都能从中受益。因而，在高中物理学习中，我们也必须要联系生活，从而掌握物理知识的本质。对此，在本文中，笔者将结合以往的学习经验，对高中物理知识在生活中的应用做出浅显的分析。

关键词：高中；物理知识；生活应用

前言：

物理是高中阶段学习的一门重要学科，在学习过程中很多同学对物理知识学习产生了困惑，认为物理知识抽象难懂，而导致此种现象的原因，就是因为在高中物理学习中，很多同学只看见了物理知识的表面，但是却没有将物理知识与生活之间建立联系。实际上，我们的“衣食住行”都涉及到物理知识的应用，注重高中物理知识在生活中的应用理解，对高中物理学习是十分有帮助的。

1.结合课本内容，发现生活物理现象

在高中物理知识学习过程中，无论是声、光、力、电、热哪一个章节部分，其实都可以在生活中找到相应的联系。因此，在笔者的学习过程中，每次在学习新的知识概念时，笔者都会结合书本去联系生活，思考生活中是否存在与之相对应的物理现象，然后将自己的一些想法记录下来，在课下与老师或者同学交流讨论，这种学习方式对笔者的物理学习绝对是有裨益的。如在学习《磁现象和磁场》一章中，笔者就联想到了物理知识在生物界中的应用：如“飞鸽传书”的原理，就是因为信鸽对磁场非常敏感，他能够通过地球磁场的变化找打自己的起飞地点，从而回到原位；而以往也有科学家做出过相关的实验，若在信鸽头上放上磁铁，信鸽就迷路了：这种物理知识在生物界中的应用，促使笔者更好的了解了“磁现象”和“磁场”两个知识点。又如在学习《能量守恒定律与能源》时，笔者联想到了物理知识在自然界中的应用——“钻木取火”，它的原理就是通过摩擦力增大作用从而改变内能，产生大量的热量，而“钻木取火”是原始人类的生存技能，这就表示我们的祖先很早就已经开展了对物理知识的利用与研究，从而为生活创造便利。通过这种结合课本内容联系生活物理现象的学习方式，笔者既感受到了物理的学习乐趣，同时让笔者的物理成绩有了很大的提升与进步。

2.通过生活物理实验，动手认识物理知识

高中物理是一门以实验为基础的学科，实验可以加深我们对理论知识的认知和理解，但由于教学条件的限制，在实际学习过程中，很多流程繁琐的实验老师很难带领我们操作进行，这其实对我们的物理学习的认知无疑是会产生一定影响的。而笔者在高中物理学习过程中，为了能够克服这种学习困难，常常会尝试利用生活中一些现有的材料来展开实验，从而在动手操作的过程中，建立物理与生活之间的联系，更好地明确物理知识在生活中的应用。例如：在学习《气体的等容变化和等压变化》中，笔者就曾利用输液瓶、注射器等生活常见材料，展开实验，实验中，在输液瓶口涂抹少量的润滑油，用皮塞盖住瓶口，将瓶子放入热水中，就发现了瓶盖飞出的现象，而放在冷水中，发现了瓶塞比平时拔出更费力的现象。通过这样的生活实验现象观察，我完成了对“温度升高，气体压强增大；温度降低，气体压强减少”的物理知识原理的认知。而像这样的生活物理实验方式还有很多，如“筷子提米”、“冲不走的乒乓球”等，这种种生活物理实验方式，使用的实验器材简单，操作程序方便，但是得到的实验效果却很明显，它们有助于加深物理知识在生活中的应用认识，是今后同学物理学习中可以采取的一种学习方法。

3.运用生活体验，加深物理知识理解

在进行高中物理知识学习时，周边很多的同学会抱怨物理知识抽象、难以理解，因此在学习章节新知识概念时，易出现学习困惑。而针对于与这种学习现象，笔者的学习方式就是运用自己的生活体验，从而深化知识理解认识。如在学习《牛顿第二定律》这节课知识，本节课程中的知识重点就在于理解a、F、m三者之间的关系，在学习过程中，笔者就从自身的生活经验出发，联想在游乐场坐过山车时的经历，体会因“牛顿第二定律”产生的失重和超重的感受，从而明确F=ma这一定理的本质含义。这其实也是“牛顿第二定律”物理知识应用于生活的一种体现，在生活经验经历调动中，帮助自身缓解物理知识理解困难的学习问题。再如在学习《机械能守恒定律》时，教材中明确指出：“永动机无法制造成功是因为违背了能量守恒定律”。这也许对于很多同学来说会感到困惑，为此，我们可以从生活中电瓶车发动的过程中做出思考，从而体会“机械能守恒定律”相关知识。由此可以看出，物理不仅存在于物理学家的身边，同样也存在于我们每个人的身边，物理知识在生活中的应用是无处不在的：牛顿被苹果砸中发现了万有引力定律，焦耳躲避大雨发现了焦耳定理。在高中物理学习中，我们要善于运用生活经验和生活启示进行学习，这样才能更加深入的理解物理知识。

4.利用物理知识，解决生活实际问题

时代的不断发展与进步，对高中生的物理学习提出了更高要求，因此在高中物理学习中，学习物理知识已经不是最重要的，只要提升自身的物理知识应用能力，促使自身可以使用物理知识，解决生活问题，从而改变生活、创造生活，这样才能促使自身在物理学习中得到更好的发展。如，通过高中物理学习我们都知道，“称”的发明应用是利用了阿基米德的杠杆定律；而“蒸汽机”的发明应用是利用了热反应原理。结合未来的社会发展形势，社会之中需要的学以致用的高素质人才，为此，在今后的高中物理学习过程中，我们要勤于动脑思考，在遇见一些生活时，要尝试思考能否运用物理知识进行解决，这对我们的物理学习是有很有裨益的。如在学习《摩擦力》中，笔者就曾结合对摩擦力知识，在与奶奶购物的过程中，指导奶奶买鞋底纹理比较深的鞋子，从而增加鞋底与地面之间的摩擦，防止滑倒。在高中物理知识学习过程中，感受到了物理知识在现实生活中的应用意义，促使我更加的热爱物理学习，学习物理知识不再是为了应付考试，而是为了促使物理知识回顾生活，笔者相信这是自身物理学习能力提升的一种表现。

总结：

物理来源于生活又改变着生活，它可大可小，有人忽视，也有人探索。在高中物理学习中，若是想要更好的提升自身的物理知识掌握能力，就必须要树立物理应用意识，建立物理知识与现实生活之间的联系，从而加强高中物理知识在生活中的应用理解研究，促使自身的物理学习更进一步。

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（作者单位：湖南省祁阳县第一中学，湖南 祁阳 426100）endprint