2018年《体育教学》选题指南

《专题讨论：课外体育活动特色与绩效》栏目

栏目提示：搞好学校体育工作，更好地落实每个学生每天参与体育活动一小时，除了关注与提升体育教学质量，还要切实做好课外体育工作。本专栏在前几年研讨“体育教学有效性”“体育教学质量”的基础上，今年着重推出了“课外体育工作特色与绩效”选题，力求展现各省市、各地区学校的课外体育活动特色，起到互相学习与借鉴之目的。

第1～2期： 大课间活动特色与绩效

改变学校课间操枯燥无味的现状、提高课间操的效果是推出体育大课间的初衷，体育大课间的创编应新颖有趣，富有教育性、锻炼性、技能性、艺术性和文化性等特点，以增强课间体育活动的有效性和趣味性。各省市中小学多年来在开设体育大课间方面做了很多的尝试，也收到了很好的效果。本专题旨在呈现各校开发大课间体育内容、形式、方法、途径、模式、机制等方面的特色与成效。

第3～4期： 体育健康教育特色与绩效

《义务教育体育与健康课程标准》中将“体育”一词改为“体育与健康”，但一直以来较为重视体育活动，健康教育却相当薄弱，导致了健康教育只有形式、没有实质内容，在落实层面难以操作的现状。因此，当下的严峻问题在于：各学段健康教育的内容是什么？体育教师如何实施健康教育？谁来执行全校的健康教育？如何设计健康教育计划？如何落实处理好体育教学计划与健康教育计划的关系等。本专题旨在从理论、实践层面探讨体育健康教育的途径、方法、模式与成效。

第5～6期：“一校一品”特色与绩效

“一校一品”是合理运用学校资源，高度聚焦运动项目，有效培养学生终身体育意识与习惯的战略举措。但学校如何实施“一校一品”与“一校多品”的体育课程体系？如何根据本校实际条件打破班级制，选择性、专项化的开展“一校一品”“一校多品”教学计划？如何开发“一校一品”校本教材建设？本专题主要从理论与实践角度进一步探究“一校一品”的本质内涵、理论解析、运动项目优选、运作成效等。

第7～8期： 普及与提高相结合特色与绩效

从理论角度而言，学校体育工作既要面向全体学生的体质健康，又要抓好学生运动员竞技水平的提高，但在操作过程中由于学校运动成绩具有功利性导向，很多的基层教师还是将重点放在学校运动成绩上。因此，如何从理论上进一步深化普及与提高的关系，并提供实践例证，真正处理好学校体育工作的普及与提高的关系是本专题讨论的重点内容。

第10～11期：学校体育文化建设特色与绩效

学校体育文化建设对于中小学而言具有直观性、形象性、可接受性与潜移默化的作用，因此，在充分凝练本校体育特色的基础上，大力开发与构建适合本校特点的体育文化有助于中小学生体育观念的养成、体育意识的转变与运动习惯的形成。如何定位学校体育文化？如何构建适合本校的学校体育文化内容、形式、方法、途径等问题是本专题讨论的主要内容。

第11～12期：校外体育与家校体育特色与绩效

学校体育与家庭体育、社会体育密不可分，要搞好中小学学校体育工作，需要家长的帮助与社会的支持，特别是在学生课外、校外的体育活动中，更离不开家庭体育与社区体育。如何构建学校体育、家庭体育与社区体育“三位一体”的有效模式？如何实现三者共融共存？如何发挥家庭体育的作用？如何发挥社区体育在学生课外活动中的作用等是本专题讨论的主要内容。

《场地器材》栏目

2018年场地器材栏目以“实用、拓展”为中心，更好地服务于体育教学，主要围绕以下五个方面进行征稿，欢迎大家将自己的好方法、好妙招、好創意分享出来，携手打造精彩的课堂教学，期待大家的积极来稿。

1.场地器材在课课练中的运用

课课练是发展学生体能的重要组成部分，有效地利用场地器材可锻炼学生的体能。主要以配置的常规体育器材和场地进行开发，如用三大球、体操垫、实心球、沙包等安排课课练内容，体现一物多用、一物多能，不断地挖掘它们潜在的功能与价值。

2.场地器材在技术教学中的运用

运动技术是体育教育教学的“载体”，也是体育教学的主要目标。除讲解示范外，还需要科学、有效地运用场地器材来辅助技能传授，将场地器材的功能最大化，如体操垫可辅助立定跳远教学，又可作为武术标靶、篮球运球障碍物等教学需要。

3.体育器材的制作与运用

随着社会的进步和发展，中小学体育器材配备目录中的器材已满足不了学生的需要，有时还需要动手制作一些道具或器材来辅助教学，才能保证课程的有效实施。

4.生活物品的开发与利用

在我们身边有着成千上万种生活物品，当中会有一些为教学所用，如矿泉水瓶、橡皮筋、隔热垫等物品广泛在体育教学中使用，以补充和丰富我们的课程资源。

5.场地器材的管理与维护

为确保体育场地、器材、设备的安全和使用，保障正常的教学秩序和学生的人身安全，就要有相应的科学合理的管理维护方法，可结合本校实际情况进行整理。

《实案选登》栏目（上半年）

2018年实案选登栏目（上半年）将围绕以下主题进行组稿，建议老师们将教学实践中的创新设计反复推敲、认真打磨、选择教学效果明显的精品教学设计，按照规范要求投稿到我刊，与广大同人共享、共议教学设计资源。

教学设计部分的撰写要求

1.教材分析

在教材选择与分析中，作者应针对本课教材在单元中的位置；重难点以及与其他课时上下之间的联系；教材易犯错误；解决重点、突破难点的方法手段；安全事项等层面去进行剖析。

2.学情分析

简要分析学生的学习基础，主要从任课的实际对象入手，从生理、心理、已有运动技能基础以及男女生学习差异、教学中可能会遇到的困难和问题等，突出体育弱势学生的学情困难点分析。endprint

3.设计思路

简要分析在践行理念、方法手段的设计等方面的亮点与特色，提供范式，以便借鉴。

4.教学重难点分析

着重从教学内容、教学方法、教学组织、学生的学习等方面来剖析重难点。

5.课时教案

教案不要固守格式，可以丰富多样，图文并茂。完整课时教案，每个部分的设计都要围绕主教材，尽可能做到过渡自然、无痕连接。但是表述要规范、准确、科学，练习次数、组数、时间、运动负荷、心率等要素要齐全。在教学片段之间，可以插入“设计意图”，告诉读者为什么这样设计，创新点在哪里，教学的有效性如何、体能的补偿如何设计等。

注：以上共5部分，1-4部分需要有针对性地去构思，用最精炼、最有价值的语言表述出的相关思考，避免大话、官话、套话的呈现；第5部分，格式百花齐放，图文的整体布局饱满，语言表述精炼易懂。

第1期

1.教学设计主题类：水平一：多种形式的走、跑的组织方法和游戏。水平二：基本的跑的活动方法。水平三、四：快速跑、障碍跑。水平五：耐久跑、途中跑。

2.案例片断分析类：跑类教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材衔接的关键点分析。

3.水平三、水平四同课异构主题内容：（1）快速跑；（2）弯道跑。

4.各水平段跑类内容单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

5.本期可以自然来稿，不限主题，择优录用。

第2期

1.教学设计主题类：水平一：小篮球多种形式的拍球游戏。水平二：篮球运球学练方法。水平三：篮球运球+投篮（组合技术）学练方法。水平四：篮球运球+传球+投篮组合技术运用。水平五：篮球基本技战术配合。

2.案例片断分析类：篮球教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材衔接的关键点分析；也可针对一个教学单元呈现上下衔接的准备活动内容呈现与剖析。一般教材类：利用篮球发展体能的游戏。其他教材内容的教学设计。

3.各水平段篮球运球单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第3期

1.教学设计主题类：水平一：多种形式的投掷学练方法和游戏。水平二：基本的投准或掷远的学练方法。水平三、水平四、水平五同课异构主题内容：侧向投掷、前抛、后抛轻物（羽毛球、纸球、纸棒、实心球等）的学练方法。

2.案例片断分析类：投掷教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材衔接的关键点分析。

3.各水平段投掷内容单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第4期

1.教学设计主题类：水平一：小足球游戏学练方法。水平二：足球传接球学练方法。水平三：足球传接球+射门（加组合技术）学练方法。水平四：足球传接球+射门组合技术运用。水平五：足球基本技战术配合。

2.案例片断分析类：足球教学内容“高效学练”片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材运动技能衔接的关键点分析。

3.各水平段足球传接球单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第5期

1.教学设计主题类：水平一：多种形式的跳跃方法和游戏。水平二：基本的跳跃学练方法。水平三、水平四：立定跳远、蹲踞式跳远或跨越式跳高。水平五：挺身式跳远或跨越式跳高。

2.案例片断分析类：跳跃教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材衔接的关键点分析。

3.水平四、水平五同课异构的主题内容：蹲踞式跳远或跨越式跳高。

4.各水平段跳跃内容单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第6期

1.教学设计主题类：水平一：武术基本手型与步伐的学练方法。水平二：武术基本手型与步伐的运用方法。水平三：武术攻防小组合的学练方法。水平四：武术攻防组合与套路的学练方法（技术运用）。水平五：不同攻防技术的转换运用技术。

2.案例片断分析类：武术教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织形式，主教材衔接的关键点分析。

3.各水平段武术单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

4.本期可以自然来稿，不限主题，择優录用。

《教研园地》栏目（上半年）

《教研园地》栏目是教师进行教研的主阵地，本栏目以教师在教育教学中遇到的各种问题为研究对象，以教师为研究主体，以提高教师专业素质、增强教师课程实践能力、促进学生全面发展为研究目标。其基本点在课堂教学和课程改革实施中遇到的实际问题，着眼点在理论与实际的结合，切入点在教师教学方式和学生学习方式的转变，生长点在促进学生发展和教师自我提升。2018年我们将一如既往地为广大读者服务，稿件来源分为约稿和自然来稿，欢迎广大专家、学者、教研员、一线教师积极投稿。

撰稿提纲：

第1期：谈教研活动的实施环节

教研活动的目标是通过教研活动中许多环节来实现的，这些环节相互联系、相互制约、环环紧扣、衔接缜密，只有做好每个环节的工作才能提高教研活动的效益。各地、各校在开展教研活动方面做了很多尝试，也收到了很好的效果。本专题可以以具体教研活动为抓手谈教研活动的实施环节有哪些及实施中各环节的得、失、补、改进、建议、感悟等。

第2期：谈教研活动中的问题、见解、亮点、策略

教师在实际工作中遇到的某些问题，有的依靠个人力量可以解决，有的可能百思不得其解，而在教研活动中大家群策群力、共同探究，就能很好地解决。本专题可以结合体育课、大课间、课余训练竞赛、课外体育活动等具体工作中遇到的问题，谈如何通过教研活动的形式进行分析、探究、解决的，在解决问题的过程中如何思变、适应、跟进、提升或如何应对、反思、改进的，有哪些见解、亮点和策略。

第3期：谈教研活动的思路、途径、建议

在立德树人、健康中国、核心素养的背景下开展教研活动的思路、途径、建议有哪些？怎样通过多方位、多角度、多层面的途径开展教研活动？哪些途径能够促进教研持续、高效的开展？贴近教师自身教研的立足点在哪？也可以结合实际工作提出一些新的教研问题、建议或向专家求助、咨询等。

第4期：谈校本教研的实施途径

校本教研的实施途径有哪些？怎样调动教师教研的积极性，让校本教研保持高效、发展的态势。可以结合中考体育、高考体育从操作层面谈做了什么、怎么做的、成效如何等，也可以从教师、学生发展的视角谈如何应对、改进、提升中、高考体育策略的。

第5期：谈校本教研的典型案例

捕捉校本教研的一些典型案例，比对自我，提出独到的见解，以达到资源共享。结合具体案例谈校本教研给教师、学生、学校、学科带来了什么。也可以从校本教研计划、方案与实施、反思、效果的对接视角谈，力求说清楚典型案例好在何处。

第6期：梳理、反思、总结本学期的教研活动

梳理、反思、总结本学期卓有成效、艰辛曲折的教研活动，谈教研过程的深刻体悟。结合具体案例，谈教研做了什么、怎样做的、做成了什么。从计划与实施对接的视角进行反思、比对。从阅读本期刊各栏目文章的视角，谈个人的教研、学习、反思、体悟、成长等。

注：《体育教学》杂志为每月的15日出版，请围绕每期选题，提前1-2个月时间将稿件投至《体育教学》投稿系统（www.tyjx.net.cn），投稿主题为：栏目名称+第N期选题+文章标题）endprint