国民经济核算教学改革探索

曹萍萍

摘要：国民经济核算是宏观经济分析的重要工具，在实践教学的过程中，对本门课程的教学改革有了几点建议，从指标的解释，程序化教学，与软件和课程论文相结合，以及习题库的编制，多元化的教学方法和考核手段更好的实现课程教学，提高学生的专业水平。

关键词：国民经济核算；教学改革；方法；考核

引言

国民经济核算是经济统计专业的核心课程，课程以SNA五大核算体系为框架，涉及国内生产核算、收入分配和使用核算、投入产出核算、资金流量核算、资产负债核算等环节，是宏观经济分析的重要工具。在教学过程中，要以学生为主体，引导学生掌握核算原理，能够利用相关统计指标和经济关系进行分析。丛日玉（2015）对国民经济核算课程教学过程进行问卷调查，归纳出教学存在的不足和成效；张蕙（2009）、蒋志华（2013）、徐谷波（2005）均强调案例和实践在教学过程中的重要作用。作为该课程的讲授者，应该在教学过程中不断反思，加快教学改革，提高学生的专业知识水平。

一、重视指标解释

国民经济核算教学过程中，大多以核算原理为主线，但在实际教学过程中，发现学生对一些专业名词认识不足，对指标的实际意义和运用范围并不清楚。如固定资产消耗、资本转移等，教师在教学过程中，可以统计报告或统计报表为背景，加深学生对指标的理解和认识。比如在讲解生产核算过程中，增加值的意义可结合最新的统计公报进行解释，教学将理论和实际相结合，使学生达到更好的学习效果。

二、程序教学

国民经济核算原理有严密的经济学逻辑，在教学过程中，应按照核算程序分块教学，并强调模块与模块间的联系。上一个环节核算终点是下一环节核算的起点。每一个模块的教学不应脱离经济现实。国家统计局官网上的指标体系下有专门的国民经济核算子目录，子目录下有国内生产总值核算表、居民消费、投入产出、资金流量表和国际收支平衡表等内容。在程序化教学中，把核算原理和统计局官网上的核算结果结合，让学生对核算过程有直观认识。

三、与Excel软件相结合

国民经济核算最终要学会建立核算账户，账户的设置和建立可以电子化处理，统计部门实际核算过程也是如此。教师可在Excel表格中建立核算账户，并利用例题中的数据关系，验证账户之间的平衡关系，提高学生的实践操作能力。在投入产出核算中，RAS法原理的讲解和实际操作过程可在机房带领学生一起操作。通过一对一的课堂演示和操作辅导，不仅提高学生的学习兴趣，更能提高学生的实际操作能力，操作过程如表1：

四、与课程论文相结合

经济统计专业的学生在学习国民经济核算之外，计量经济学和多元统计分析也是专业核心课程，这两门课程的课程论文均要以经济指标为分析对象，进行建模数据分析。国民经济核算教学可以与这类课程论文相结合，让学生自主在国民经济核算课程中挑选感兴趣的指标，如国民收入，居民消费支出等做实践分析，并将课程论文成绩作为平时成绩考核的一部分计入，丰富学生的考核内容，加强学科之间的联系。

五、编制练习题库

国民经济核算原理内容繁多，如果没有练习加以训练，难以让学生掌握具体核算方法。在教学过程中，鼓励学生自主命题，每学完一个章节，由学生根据自己的理解和认识，编制单项选择题，每个学生编制100道题，再由老师对所有的题目进行筛选确定练习题库。期末考试可以以习题库中的20道题目作为期末考卷内容，考查学生对基本原理的掌握程度。

总之，國民经济核算教学内容繁多，知识相对枯燥乏味，理论与实际联系不够紧密，在教学过程中，首先，引导学生对经济报表的学习，提高学生的学习兴趣；其次，程序化的教学过程能让学生对本门课程的逻辑框架有清晰的认识；再次，计算机软件的使用，不仅能让学生迅速掌握核算方法，更能提高学生的实践操作能力；课程教学与课程论文的结合，能将国民经济核算方法运用到其他学科，增加应用范围；最后，学生编制习题库，不仅能加深学生对基本知识的理解，且成为教学考核的重要手段。