校企合作共建实践教育基地的探索与实践

陈洋

【摘 要】“校企合作、工学结合”这是应用型本科院校人才培养的必然趋势。本文介绍了实践教育基地的建设基础，详细阐述了校企合作共建实践教育基地的建设内容。“教与学紧密结合、理论与实践紧密结合、学校与企业紧密结合”教育模式将积极适应和大力发展人才就业市场，打造本地应用型创新人才模式。

【关键词】校企合作；教育基地；模式；课程改革

中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）30-0064-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.026

The Exploration and Practice of the Education base

CHEN Yang

（School of Information Engineering，Anhui Xinhua University，Hefei Anhui 230087，China）

【Abstract】"school-enterprise cooperation， combining work with study" is an inevitable trend of personnel training in application-oriented universities.This paper introduces the construction foundation of practice education base and elaborates the construction content of practice education base through school-enterprise cooperation.Education will actively adapt to and develop the talent employment market and create a local application-oriented innovative talent model.

【Key words】School-enterprise cooperation；Education base；Mode；The curriculum reform

0 前言

我院坚持培养以中高级技能，应用型和高素质人才为目标。认真落实国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020）的精神，促使安徽新华学院信息工程学院与合肥城市云数据中心股份有限公司进行校企合作，建立实践基地，共同培养学生。这不仅可以促进教育教学改革，还可以充分发挥服务社会的高校职能，不断提高大学生的专业技能和自主创业能力。

1 实践教育基地建设基础

2016年6月，信息工程学院领导班子在深入调研的基础上与合肥城市云数据中心股份有限公司建立校企合作关系。合肥市云数据中心有限公司在我院成立“生产，研究，学校和企业合作培训基地”与此同时，我院合肥市云数据中心有限公司也上市成立了“实习培训基地”。

以“工程，项目驱动，能力建设，全方位发展”的教育理念为指导，搭建“实验室+实践基地”先进的“学习与工会”生产，教学与科研合作教学平台“教学与学习紧密结合，理论与实践紧密结合，学校与企业紧密结合+全面素质教育”在教育形势下，创新教育模式为应用型人才的改革开辟了一条新的途径，具有扎实的基础知识，较强的创新能力和实践能力，综合素质较高。

2 实践教育基地的总体目标

学院深入开展校企合作、加强学院内涵建设的重要途径就是实践教育基地的建设。通过建立实践教育基地，可以深化教育教学改革，促进教学与科研的紧密结合，使得学校和企业紧密合作，并且还能促进大学生科研中学习，社会实践中学习，提高大学生实践能力、创新创业能力，解决实际问题能力，并且校外实习基地是充分利用公司生产经营的软硬件资源。同时，学院可以与企业联合开展项目开发和项目研究，集中教师，将理论研究成果应用到企业的实际发展过程中。

3 实践教育基地的建设内容

3.1 与企业联合制定培养方案

我院结合企业需求和行业发展前景为我院学生制定合适的培养方案。以学科建设为主线，以社会需求为导向，以提高人才培养质量为根本出发点，与互联网行业公司建立了广泛的合作关系。巩固学生基础，提高课程质量，加强企业应用，加强实践培训环节，提高学生的专业技能和综合素质。

3.2 课程建设

实践教学是高校教学工作的重要组成部分。综合实践课程可以从教学理念，资源建设，课程设计，组织实施和评估激励等方面进行。在具体的课程建设中，我们可以尝试从以下几个方面构建：

（1）突出强调理解的综合实践教学理念。在综合实践教学理念的简洁性中，我们应该强调以促进学生的理解为核心，帮助学生在综合实践活动中尽快有效地理解概念，掌握关键技能。具体而言，有必要把重点放在综合实践教学过程中，理解维度，设计由问题驱动的综合实践活动。使学生能够理解概念，提高技能，并在实际探究中培養创新素质。

（2）开发高质量的综合实践课程资源。信息时代的到来为综合实践课程资源的积累提供了更大的便利。通过网络虚拟平台，教师的实践指导，学生小组讨论和实践成果共享都可以在网络环境中进行。这种虚拟的教学实践环境也成为一种高质量的实践课程资源，有利于引导学生在理解和合作的情感状态下开展综合实践活动。同时，本科质量课程设计有相应的专业实践教学内容和实践活动，这些资源仍然是综合实践课程资源建设的重要组成部分。此外，在各种综合实践课程（如经验分享，案例分析，成果展示等）中，师生之间的多次互动也将成为丰富和提高综合实践课程资源的基本要素。

（3）构建具有鲜明特色的综合实用课程建设方案。在综合实践课程的设计中，要注重应用型人才的培养，建立跟踪学科发展的前沿。一个满足社会，学术和实践需要的实用课程体系。在课程结构中，有必要建立以理论强化，技术应用为核心，创新实践为导向，专业化，多功能化的内容体系。在培养综合实践能力的过程中，有必要在网络环境下突出基于理解的创新能力培养，努力提高学生信息环境下的专业综合技能。

3.3 联合编写教材

IT技术的不断发展使得培养应用型人才的大学有必要及时更新教材。将当今社会流行的新方法、新技术源源不断地填充到实际的教学内容中，为学生毕业能够更好地融入行业，具备企业要求的能力打下结实的基础。然而，目前信息工程学院部分教材的内容仍然延续了传统教育的理念，离企业、行业要求的理论和技术还有很大的差距。这需要将大学教科书与企业需求相结合，将理论与实践联系起来，并利用各自的优势。它更符合社会的要求和时代的发展，编写适合应用型人才的新教材。

3.4 聯合将学生推向就业

高校毕业生由于没有工作经验，实际工作能力欠缺，所以在毕业求职时难免会遇到挫折。为了解决毕业生的就业难题，学院与合肥城市云数据中心股份有限公司合作培养学生、与市场结合、走产学研结合的道路，扩展学生就业门路。学生可以参加学院的校外实践教育基地培训，并根据企业的需要进行IT项目培训。

3.5 培养“双能型”教师

教师队伍建设是学校发展的基础，是保证教育教学质量的核心内容。为了满足新华学院跨越式发展的需要，满足培养高素质应用型专业人才的需要，为了改善教师的知识结构和能力结构，信息工程学院正在大力培养精湛的工作，专业化和一体化。新华学院的发展和社会需要一支兼容性和可持续性的高水平“双能”教师队伍。实践教育基地的建设为培养“双能”教师提供了良好的环境。根据我院的需要，要积极派教师到实习基地，企业等生产线进行实际操作，技能培训等工作，在实践中培养教师的实践技能和动手能力。争取每年至少培养1-2名“双能型”教师。

3.6 建立生产、教育和研究合作平台，提高生产、教育和研究水平

教师主要以课堂教学的知识和理论基础为基础，与直接获得实际和实践能力的生产和科研实践相分离。因而，通过实践教育基地的建设，给教师搭建了产学研合作的平台，不仅扩宽了教师的视野，实现知识的转化，而且还能提高教师的科研水平；同时，企业也获得了人才、技术的有力支持，对于提高企业新技术、新产品的开发有了进一步的保障。

4 结束语

实践教育基地建设是不仅将学校资源与企业资源相融合，充分发挥各自的优势，每一个需要，合作是双赢的，也是符合我们学校建立“三位一体”人才培养模式，即：“学校，企业，研究机构”三位一体的教育主题？“，“常识科，专业课程，职业课程”Trinity课程体系，“学习，使用和创造”三位一体的培训方法。这种方法在促进学校，教师，学生和企业方面发挥了积极作用。“教学与学习紧密结合，理论与实践紧密结合，学校与企业紧密结合”教育模式积极适应并大力发展人才就业市场，创造本土应用型创新型人才模范。

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