普通医学院校公共体育选项课教学改革研究与探讨

林祥芸

【摘要】 采用文献资料法、访谈法等方法，对普通高校公共体育选项课中的教学模式及教学方法进行改革和深入探讨，为普通高校的公共体育选项课的全面发展提供理论参考。

【关键词】 医学院校 体育选项课 教学改革从20世纪初期至今，我国的体育教学已经经历了6次变革，在相关政策的指引下，完善的教学模式和教学方法，有力地推动了体育在我国高校的发展。目前，国内外体育课程教学改革的发展趋向国际动向，其特点主要表现在以下方面：教学组织越来越现代化；教学中现代化的元素越来越多；教材会更加多样化和灵活化等。因此，当前我国高校的当务之急就是如何抓好教学方式、方法的改革，进一步深入体育教学改革。

一、体育选项课教学中存在的问题

1.学生课程多，体育课占重低。体育课在各高校的现状是普遍得不到重视，在这种形势下，导致了没有足够的经费和精力投入到体育教学中，长久以往，不仅影响了学生综合实力的提升，在一定程度上还阻碍了我国学校体育的长远可持续发展战略。调研相关的文件发现，体育课程的权力由过去国家主导，改变成由学校主导，让高校拥有了更多关于体育课方面的自主权，因此如果高校不重视体育选项课，会严重影响体育的推广应用。如此短的时间无法让学生掌握所学项目的技术和技能，这样一周两节体育课很难保证学生达到锻炼身体的目的。而且到了高年级以后，基本不开设体育课，造成学生难以养成锻炼习惯，因此，也造成医学院的高年级学生体质健康水平低于低年级的学生。

2.师资力量不足，教师的专业知识不能满足选项的需要。一直以来医学院校由于受专业单一的限制，招生规模不大，所以需要的教师数量有限。此外，受传统教学理念的束缚，教师的专业知识也以田径、球类为主。随着高校的发展，学校的招生规模扩大，而且学生运动取向偏重于网球、交谊舞、瑜伽等时尚并带休闲类的运动。实行选项课教学后教师的数量和教师的专业知识就显得捉襟见肘。

3.医学院的学生医学知识丰富，体育健身知识缺乏。医学和体育同样是以人体为研究对象，不过医学重点是教会学生怎样预防疾病，并且通过医疗的手段去除疾病或影响健康的因素，而体育是教会学生掌握一定的技术动作或者技巧，来养成锻炼身体的习惯，从而增强体质增进健康。两者既有区别又有联系。体育教师通常毕业于体育专业或者运动队退役后从事教学，对于运动人体科学知识了解不是很多，这样在教学中就不能将两门学科的知识紧密结合。

二、实施对策与建议

1.充分利用学生的课余时间，对学生感兴趣的休闲、娱乐的运动项目，除了在课堂上选修之外，还可以在课外成立单项运动俱乐部，将一些兴趣爱好相同的学生组织到一起，不但可以提高学生的学习兴趣，还可以通过俱乐部的活动，宣传和带动更多的学生利用课余时间进行锻炼。此外，对于高年级的学生可以适当开设选修课，由体育部门派出教师进行指导，学生根据上课情况自由选择上课时间，保持其锻炼的灵活性。

2.随着医学类高校招生规模的扩大，可以根据选项课的设置引进教师，此外，还可以考虑引进校外教师进行教学，这样不但能够促进医学院校与其他高校之间教师的交流，而且可以解决师资缺乏的困境。选派教师外出进修，鼓励教师在岗进修，也是丰富教师知识，培养一专多能的教师的方法。

3.近些年，随着体育课程的改革，我们越来越注重体育与健康之间的关系。作为医学院校的体育教师，在课堂上尤其要向学生讲明体育与健康的关系，鼓励学生加强身体方面的锻炼。体育教师也可以充分利用医学院校的有利条件，学习运动人体科学与医学相关的知识，如运动康复、损伤、疲劳的出现和消除手段，等等。这样不仅有助于我们采用适当的教学法，而且有助于和学生之间的沟通。

4.场馆方面应加大投资力度，扩大场馆面积，改善场馆的设施条件。这样才能保证学生能够拥有足够的活动空间和从事感兴趣的活动的场地。已具备一定规模和场馆的学校在制定规章制度健全的情况下，应尽可能对学生开放场馆，而不是让学生只有体育课才能在馆里活动，其余时间只能“望馆兴叹”。

三、对体育教学改革的几点建议

1.要提高学生身体素质必须重视体育教学。目前，各高校普遍存在对体育教学重视度不够的问题，因此现阶段的当务之急就是各高校应充分意识到体育教学的重要性，重视体育教学，不断提高学生的身体素质。具体应做到以下方面：一是制定科学合理的体育教学大纲；二是制定系统的体育课程执行标准；三是制定相应的体育课程考试标准和体育課教学质量监控措施。

2.体育选项课在教学方法使用上，往往只注重讲解法、示范法、练习法等，为了让学生掌握某一运动技术，很少考虑到对学生创造力、思维力、锻炼习惯的培养，基本上局限于为实现运动技术教学目标来考虑的。教学方法的选择，就要最大限度地调动起学生学练的积极性，引导学生通过最佳学练途径实现体育选项课的教学目标。现在我们要强调多种教学方法的有机结合，运用现代化的教学手段。比如，在体育课堂上运用多媒体技术进行教学，在极大程度上会加深学生对较为抽象的运动技能的理解和感受，从而将体育课堂教学引入到全新的境界，达到事半功倍的效果。

3.改革普通高校体育选项课的教学方法，提高教学效果，应从以下几方面进行：第一，互动式教学方法。体育教师积极鼓励高校学生自己去发现问题，掌握运动技能内在的规律及其特点，让学生积极主动地探索知识，勤于思考。第二，娱乐式教学方法。体育的魅力在于它的健身性、参与性和娱乐性，而娱乐是现代高校体育教学的重要特征之一。第三，鼓励式教学。学生在体育教学活动过程中，体育教师要多激励学生，鼓励学生，使其对体育项目的学习产生浓厚兴趣，有利于学生建立学好运动项目技能的信心。第四，教学评价应多元化。体育教师必须科学运用多种评价方法，力求使学生保持强烈的向师性和积极参与的主动行为，目的是为完成预期的教学目标，最终取得理想的教学实效。

综上所述，体育选项课教学作为体育教学改革的新的教学模式，在多年的发展过程中体现了其积极、有益的作用，但在具体实施中还存在一定的问题，还需要在实践中不断完善和发展。

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课题名称：普通医学院校公共体育选项课教学模式的现状及改革方向川北医学院校级教改课题[2015]42号。endprint