网络教学对数学课程的利与弊

摘 要：现代社会，网络教学发展迅速，各学科都在使用网络教学。网络教学在数学课程中使用的益处多多，弊端也很多，应该谨慎使用，在有条件的情况下适当使用。

关键词：网络教学；数学课程；利与弊

现代社会，是计算机网络高速发展的时代，网络教学也就应运而生，并发展迅速。很多人崇尚网络教学，似乎不应用网络手段进行教学，就是一种落后的表现。现在，各学科都在使用网络教学。作为一名数学教师，我想谈谈这门课程中网络教学的优缺点。

网络教学的益处多多，可以说是“天时地利人和”。

“天时”，网络教学对时间的限制少。传统的课堂教学是45分钟一堂课，如果教师在课上没完成教学任务，课后一般就需要调整教学计划；如果学生在课上没听懂或因故缺课了，课后就需要花大量时间去补习。网络教学正好可以弥补一些，教师可以把不重要的知识点放到网上让学生自学，节省课堂时间；学生可以到网上找到教师上课的完整视频，通过讨论等方式弄懂缺了的地方。传统教学一堂课接着一堂课，中间只有少量休息时间，学生的注意力常常无法集中，学习兴趣减少，达不到好的学习效果。网络教学则可以随时学习，随时休息。感兴趣的东西，专注度高，可以时间长一些再休息；枯燥无味的东西，感觉厌烦，那就学一会儿休息一下再学。灵活的时间安排，学习的效果肯定更好。

“地利”，网络教学受地点的影响很小。传统教学需要大量的教室以便很多班级同时上课，所以学校需建造很多教学楼。网络教学只要有一台电脑和网络，无论是在教室，还是在宿舍或家里，甚至室外都可以学习。生病请假，不用课后找老师补习，可以边休息边学习，及时跟上学习进度。以前我上两班的合班课，每逢考试，要找一个能容纳一百多人的考场可真不容易。往往只能放在两个小教室，再请别的老师帮忙监考。费心费力，还欠了人情。现在，直接在网上考，只要考前先建立一个题库，分批考，让每个考生抽考不同的题目就行。不光地点不受限制，客观题还可以直接由网络进行批改，省心多了。现在很多远程教育学习班，就是这样通过网络来学习的。

“人和”，网络教学对人员的要求少。这里的人员包括教师和学生两方面。作为数学教师，我的课程任务繁重，奔波于各个教室，嗓音经常嘶哑。平时还要备课，批改大量作业，非常辛苦。但是，还要注意保重身体，一旦生病，教学计划会推迟，教学效果也大打折扣。而学生呢，上数学课也要注意力集中，哪部分内容缺失了，一定要及时补上，因为数学前后内容的连贯性很强，前面没弄懂，可能会影响后面的学习。记得一位学生曾跟我哭诉，她因为骨折请了一个多月的假，回校后已经临近期末，别的文科类课程抓紧时间背诵，考试都顺利通过了，可是数学一时无法理解，考试没通过，需要重修了。网络教学可以让教师对相同的内容只讲一遍，也可以是學生随时复习巩固，哪怕是休息在家也一样学习。

网络教学同样弊端很多。

第一，网络教学的效果不是很好。数学是理论性很强的课程，传统教学是面对面教学，虽然慢，但重难点可以根据学生的反应作出相应调整，学生有不理解的地方也可以随时跟教师沟通交流。而且课堂上，学生一旦有懒惰的情绪出现，教师可以及时发现并提醒，提高课堂效率。网络教学是自主学习，对于深奥的数学知识，学生很容易产生厌烦情绪，不愿意再一直对着电脑学习，时常开小差，学得断断续续，一知半解。网络教学虽然针对每个知识点都留了练习，但没法及时监督学生完成，不能巩固好知识点，遗忘率很高。因为学习时没有人监督，学生很容易产生懒惰心理，导致学习效果变差。如果考试通过网络进行，也有很多弊端。例如，作图题没法在网上操作，或者完成效果不佳；有些网站数学符号不全，做题过程容易出现问题。

第二，网络教学的成本也不低。传统教学需要大量的人力物力投入，如教师、教室、教具等等。有人说，网络教学这些成本都可以省了。其实，网络教学的很多成本是隐藏在后面。虽然教师、教室的配备可以减少很多，但是软件的开发使用需要大量成本，后期的维护也是一个庞大的工程。教学软件开发的好坏直接影响使用效果。舍不得投入，开发的软件水平不高，教学效果就差。舍得投入，教学效果好了，费用就很高。很多单位为了节约成本，使用了通用的网络教学手段，各学科都可以用，但各个效果都不太好。要想达到好的效果，必须要针对数学课程特点开发出合适的软件，开发成本费用不低。不仅如此，使用过程中会遇到各种各样的问题，软件需要专业人员不断进行维护、更新和完善，这些也耗资不菲。

综合以上分析，网络教学在数学课程中有利有弊。有人认为利大于弊，可以广泛使用；有人认为弊大于利，干脆弃之不用。我个人认为，应当谨慎地用，在有条件的情况下适当使用。经济条件允许，教学手段比较先进的单位，可以用网络进行一些数学方面的教学。使用时，不要把网络教学作为主要的教学手段，而是让它成为辅助工具，弥补传统教学的不足之处。使用后，汲取各方面建议，及时改进。

作者简介：马小红，江苏省常州市常州卫生高等职业技术学校。endprint