如何在小学数学课堂中培养学生的数学核心素养

彭树元+周凌

摘要：在社会科学发展的日益先进，教学多样的变化的今天，教师教学行为的合理性与教学质量有非常紧密的联系。因此在实际教学过程中，应时刻确保自身教学行为的有效性、合理性，以帮助学生掌握更加牢固的所学的知识，进而提升学生的综合素养。小学数学教学是奠基学生数学的基础知识的重要阶段，本文将针对如何在小学数学课堂中培养学生的数学核心素养进行探讨。

关键词：数学；培养；数学核心素养

作为语数外三门重点课程之一的数学来说，可能很多同学对于数学复杂的计算逻辑和抽象的概念知识都很难以理解，从而感觉这门课程枯燥乏味，很难学，所以渐渐失去耐心和信心。对于小学阶段的同学来说，如果在这个阶段没有打下良好的数学基础，那么在日后数学的成绩会越来越差，越来越听不懂。所以在小学阶段的教师要加强培养学生的数学核心素养。

一、 数学核心素养

（一） 数学素养的含义

数学素养是一种综合性的思维形式，它能够将认识论和方法论概念化、抽象化、模式化，同时具有数学素养的人能够准确的抓住问题的所在，提高学生的思维能力，从而能够清楚地理顺各个问题之间的关系以及能够将一些问题具体化、广义化，抓住重点，解决问题。

（二） 数学素养的作用

数学虽然是一门形式非常复杂的课程，但是无论数学形式有多么复杂，也总有它简单的思想实质，在现今的科学中，数学思维、数学能力显得十分重要，但这种能力并不是靠死记硬背就能够得到的，而是要通过数学素养的培养才能够掌握，打个比方说，想要求得一个三角形的面积，那么不是光靠计算和理解就能够解答出来的，还需要自己在脑海中将这个三角形展现出来，成为一个立体的抽象性模型，那么你才能够认识它，并抓住重点，解决问题。所以数学素养的培养，能够有效地帮助学生理解和应用数学的概念，公式、理念等基本知识，使学生能够掌握解决数学问题的方式方法。

二、 数学素养的培养

小学的课程学习是对以后的奠基，所以在小学的时候都需要把无论哪一门课程的基本知识学好，这样在以后的学习中才会事半功倍。数学课程可能对很多学生来说都是一门比较难学的课程，所以在小学中，学校和老师都应该注重培养学生的数学素养，提高学生的思维能力。

（一） 培养学生数学思维能力

小学生的基础教学内容并不是很复杂，但是要在这个时候培养小学生的数学素养以便为他们的将来打下基础，那么首先便是要让小学生能够养成良好的习惯，多让学生进行独立思考，与其他同学合作解决问题，通过学生周边的生活例子进行交流探讨，从而培养学生们学会发现问题和分析解决问题的能力，活跃学生的数学思维，就像成語说的能够举一反三，比如说2/4=1/2，那么3/6也等于1/2，或者说2/6等于1/3，再比如，5*10会等于50，那么反过来50除以5就可以等于10，这就可以让学生们互相进行思考，让学生的思维能力和想象能力活跃起来。

（二） 数学素养的培养

要培养和提高数学素养并不是靠老师教就能够学会的，需要学生们能够自己去摸索、去总结，因为世界上没有对所有人都适用的万能学习方法，所以在这个过程中，更需要注重的是老师给学生们的学习方法。比如老师给出一道题：一个果篮里，桃子的数量占了1/3，苹果的数量占了2/5，梨的数量占了1/6，那么请问这个篮子里的桃子和梨的数量占了果篮的几分之几？然后先让学生提出这个问题中给出了什么信息，把这些信息列出来，把问题写在最上面，从这些信息中找出重点的信息，让学生们进行分组探讨，并让每个学生在意识里构建这个果篮里面的情形，从而得出问题的计算方式，进而解决问题。通过这些例子，可以不断地提高和培养小学生的数学素养，开发学生的潜在能力。

三、 结语

人们常说，小学生是祖国的花朵，所以我们要在爱护他们的同时也需要注重对他们的培养，在数学素质培养上更需要老师与学生之间的互相配合互相协作。现在的教学方法层出不穷，但归根结底这都只是一种辅助性的教学方式，只有让学生自己能够掌握方式方法才是最有效的教学方式，而数学素质的培养就是引导学生的思维形式，开发学生的思维，通过本身去看清事物的本质，从而有效地解决问题，这样才能够使这朵祖国的花朵在以后能够开得更加灿烂，成长为国家的栋梁之才。

参考文献：

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[2]王正美.培养数学兴趣，激发学生学习主动性——谈小学数学课堂教学[J].现代阅读（教育版），2014，29（11）：51-52.

[3]徐莹.在有效的课堂教学中培养学生的数学核心素养[C].国家教师科研专项基金科研成果（二），2016，80（52）：225-226.

作者简介：

彭树元，周凌，湖南省资兴市第一完全小学。endprint