项目教学在公差配合与技术测量中的应用

摘要：项目教学法在课堂教学中得到了广泛的应用，笔者通过对《公差配合与测量技术》传统教学模式存在的问题进行分析，探究了项目教学在《公差配合与测量技术》教学中的优势与需要注意的事项，并提出了在公差配合课程中实施项目教学的主要策略。

关键词：项目教学法；公差配合与测量技术；策略

一、 绪论

项目教学与传统的教学方式相比较，转变了学生被动接受新知识的学习方法，在课程设置上主要以项目任务为主体，将整个课程分成若干个项目来完成，学生学习的整个过程主要围绕每个任务来完成，更加注重培养学生主动学习和解决问题的能力。在每个项目任务中有紧密联系生产实际、鼓励自主学习与创新、有助于形成较强的职业能力等突出特点，所以项目教学正日益成为我国职业教育领域一个重要的发展方向。同时，项目教学为学生提供了更多的将所学知识加以综合应用的机会。

二、 公差配合课传统教学法存在的不足

《公差配合与测量技术》是机械类、汽修相关专业的一门专业基础课，同时也是一门必修课，由于该课程有理论，有相关的实践操作，在理论学习概念多、专业术语多、符号公式表格多，标准规定多，采用传统的教学方法，让学生一味地背公式记定义，往往使学生感到枯燥、乏味，对该课程很难产生兴趣，任课教师更是面临“不知如何教才好”的难题。实践课的具体课程安排与理论课是分开的，并且学生实践能力的高低不作为课程最终考核的依据，因而导致学生对实践课不够重视，从而造成教师教学效果差，学生的学习兴趣和积极性很难发挥出来。

三、 项目化教学在公差配合教学中的应用

针对这种情况，我们在教学过程中逐渐地引入了项目式的教学方法，它主要是以学生为中心的一种教学方法，以项目任务为驱动，以教学目标为目标，教师亲自指导学生完成任务。全过程主要培养学生独立学习的能力，解决问题的能力以及善于交流合作的能力，充分地培养学生的学习兴趣和自然地调动学生学习的积极性。

在本课程的实施过程中，我们主要设计了六个项目，采用模块化教学，任务驱动的方式，让学生在知识的学习上理论联系实际，将所学知识运用到生产实际中，并有效地培养了学生的职业技能。六个项目与涉及的知识点如表1所示：

我们在设计项目时应注意，选择图纸时要根据本课程的特点和知识点的结构，合理地选择，方可达到预期的教学效果。图纸的选择要有真实性，要完全按照产品实际生产要求创设教学情境，要求项目的设计必须符合课程结构的连贯性和完整性，图纸中所涉及的内容必须涵盖教学课程的每个知识点，以达到学生学以致用的目的。

对公差项目的测量实践教学中，我们要模拟生产实际车间来创设教学情境，将班级进行分组，小组内进行合作解决问题，小组间进行评比，从而激发学习热情。

四、 项目化教学过程

在项目教学过程中，打破传统教学方法的思维模式，不再是学生预习——教师讲解，学生认真听讲——学生练习——教师总结的过程，而是把课程的每个知识点整合，让学生自己发现问题，解决问题，在整个过程中主要是以学生为主体，教师在整个过程中扮演了“导演”的角色。

（一） 教学情境创设

根据项目设计的要求，创设接近真实的教学环境，要求学生根据项目的要求，积极主动地发现问题，并在小组合作与互动的过程中解决问题，同时教师还能根据自己的专业能力，为学生的学习、讨论做好引导，帮助学生理解具体的项目内涵，以及在学习中需要解决的问题。

（二） 教师为学生做好示范操作

由于公差配合课程的实验要求比较高，学生在项目实施的过程中，操作技能掌握的不是十分熟练，就需要教师对学生进行指导，做好实验示范操作，并对项目实施过程进行说明，帮助学生理解项目每一步的实施过程。

（三） 引导并鼓励学生通过实践来解决问题

学生在项目实践的过程中，教师要能够组织学生对项目的实施过程进行深入的分析，学生在项目任务实施的过程中，班级学生分组实践，各小组通过竞赛，成果展示以及现场纠错等一系列的活动，来解决项目实施中遇到的问题，不断地调整项目实施的计划，直到解决项目的所有问题。

（四） 教师要能够对项目实施过程进行归纳总结

由于本课程的项目实施是一个比较复杂的过程，学生在项目实施的过程中，要能够及时地交流学习心得、体会，并能够将各个成员的理解与建议结合在一起，拓展自己对项目内容的理解与认知。因此，教师需要及时对学生项目实施的过程进行分析，归纳与总结学生在学习中遇到的问题，帮助学生更深更透彻地理解知识点，从而达到学以致用的目的。

五、 结束语

公差配合教学中采用项目教学的方法，主要培养了学生主动学习的能力、实践操作能力、团队合作的能力，并鼓励学生在项目实施的过程中能够主动地发现问题、分析问题与解决问题，最终达到能够解决公差配合学习中遇到的问题。同时在教学中，采用项目教学法能够提供学生的学习兴趣，教学效果明显地高于传统的教学模式。

参考文献：

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作者簡介：

苗子宁，河南省信阳市，信阳涉外职业技术学院。endprint