探讨健康教育联合临床干预对急性胰腺炎患者的临床护理质量

刘 洁，吴 萧*

（江苏省第二中医院，江苏 南京 210019）

在临床中，急性胰腺炎胰腺组织中的胰酶被激活而导致的一种急性化学性炎症，较为常见。患者发病快速，能快速引起组织水肿、坏死、出血，甚至休克、死亡[1]。该病发生同饮酒、暴饮暴食等不良习惯有关，尽管采取有效的预防、诊治等措施，患者还存在一定的死亡风险，再加上患者大都剧烈腹痛、强烈恶心呕吐，治疗依从性差，对疗效、预后产生影响[2]。为了探讨和分析在急性胰腺炎患者中临床干预+健康教育对护理质量产生的影响，此次抽取2015年10月-2017年10月在我医院治疗的急性胰腺炎患者（46例）当做分析的对象，以下为研究的具体内容：

1 资料与方法

1.1 资 料

此次抽取2015年10月-2017年10月在我医院治疗的急性胰腺炎患者（46例）当做分析的对象，遵入院顺序分乙组和甲组，每组23例。其中甲组男性14例，女性9例；患者年龄在22-68岁之间，平均为（44.12±6.12）岁；乙组男性为15例，女性为8例；患者年龄在23-67岁之间，平均为（44.21±6.21）岁；两组资料比较差异，P＞0.05，没有统计学意义。

1.2 方 法

此次研究全部患者均实施临床干预措施：禁食、胃肠减压、纠正水电解质紊乱、营养支持、补充钙离子和钾离子、缓解疼痛、抗感染、降低胰酶的外分泌量等。乙组常规护理：讲解疾病知识，常规心理疏导，观察各项指标，遵医嘱指导患者服药。甲组加用健康教育：综合评估患者的社会背景、职业、文化程度、临床症状、心理特性，结合实际情况来制定健康教育计划。住院初期，告知疾病程度、治疗方法、这样配合医护人员的工作和注意事项，提供给患者安全舒适环境。病情稳定后实施健康教育，按实际情况，详细介绍疾病发病原因、检查方法、临床表现、治疗方案以及预后，确保患者了解病情，提高依从性。向患者讲述减轻病痛的方法以及选择体位减轻恶心呕吐等感觉。饮食健康教育，开展饮食同疾病关系的讲座，了解禁食、肠胃减压的目的以及注意事项。还要痛患者多沟通交流，了解其内心的想法，给予心理疏导、鼓励以及安慰。

1.3 评价标准

此次研究选择自制调查表对患者进行评估，分治疗依从性、疾病知晓度、生活质量、护理质量，每项满分100分，得到分数越高其各项情况就越好[3]。

1.4 统计学分析

以SPSS16.0软件分析此次研究数据，(±s)表示治疗依从性、疾病知晓度、生活质量、护理质量，经t检验，差异存在统计学意义时P小于0.05。

2 结 果

2.1 总结治疗依从性、疾病知晓度、生活质量

此次研究甲组的23例患者平均的治疗依从性、疾病知晓度、生活质量分别是（85.12±3.51）分、（84.15±4.12）分、（80.15±3.57）分，此次研究乙组的23例患者平均的治疗依从性、疾病知晓度、生活质量分别是（60.15±5.71）分、（62.52±6.33）分、（61.56±5.85）分，乙组治疗依从性小于甲组，具有统计学意义（t=17.867，P=0.000）。乙组疾病知晓度小于甲组，具有统计学意义（t=13.735，P=0.000）。乙组生活质量评分小于甲组，具有统计学意义（t=13.009，P=0.000）。

2.2 总结护理质量

此次研究甲组的2 3例患者平均的护理质量评分是（90.12±2.14）分，此次研究乙组的23例患者平均的护理质量评分是（80.12±3.61）分，乙组护理质量评分小于甲组，具有统计学意义（t=11.428，P=0.000）。

3 讨 论

有学者指出：急性胰腺炎主要的诱因是不规律饮食以及不健康生活方式，随生活节奏加快，其发生率显著增加[4]。在急性胰腺炎患者的治疗中，护理措施必不可少，而人们对于护理质量的要求越来越高，以往的护理模式已经不能满足人们的要求，而健康教育的出现正好满足可这种需求[5]。健康教育是由针对性的、系统的一种教育过程，主要是强调在护理中健康教育的重要作用，增加患者对于自身疾病和健康生活方式重视的程度，避免胰腺炎反复的发作，最终提高护理质量以及生活质量[6]。

综上所述，在急性胰腺炎患者中，临床干预+健康教育可提高患者的治疗依从性、疾病知晓度、生活质量以及护理质量。