浅谈初中物理教学如何激发学生学习兴趣

钱永贤��

摘要：初中物理教学效率的提高是每一个物理教师的职责所在，如今，随着新课程改革在各大学校的实施，很多初中物理教师开始改变落后的教学方式，他们与时俱进，灵活采用多种教学方法，激发学生兴趣，实现了物理知识和生活的有效结合，大大提高了初中物理课堂教学的效率。本文详细分析了我国初中物理课堂教学现状，然后对如何提高初中物理课堂教学效率提出了几点建议。

关键词：初中物理；课堂教学；效率；提高

一、 引言

严谨性、逻辑性、科学性等都是初中物理的重要特点，通过初中物理课堂的展开，有利于培养初中生的观察能力、发现问题、分析问题、解决问题、动手操作的能力。因此，作为一名初中物理教师，我们应当重视教学方法的更新，提升学生物理学习的自信心，提高初中物理课堂教学的效率。

二、 初中物理课堂教学存在的问题

经济的发展带动了教育事业的进步，很多教师都响应着新课程改革的要求，他们改变了传统落后的教学方法，取得了明显的效果。但是，经过调查研究显示，当前我国初中物理课堂教学依旧存在很多问题，例如，初中生学习压力过大，他们不懂得如何调整自己的学习状态，有的学生开始排斥初中物理的学习；初中物理教师没有做到班级学生的一视同仁，他们为了完成学校给的教学指标，于是将更多的精力和时间放在了成绩优秀的学生身上，这就导致有的学生没有得到重视而放弃了学业；初中物理教师教学方法落后，课堂十分枯燥；学校忽视了学生身体素质的提高，这就导致有的学生在课堂上精神较差。以上这些问题都是当前初中物理课堂教学中普遍存在的问题，我们必须引起高度的重视，然后及时找到解决办法，最终实现初中物理课堂教学的有效性。

三、 初中物理教学如何激发学生学习兴趣

（一） 与时俱进，打造初中物理学习网络平台

经济的发展带动了现代化信息技术的进步，我们已经进入了网络时代，网络时代的到来大大提高了人们的学习和工作效率，人们可以通过互联网获取各种各样有用的信息。所以，初中物理教师应当与时俱进，灵活应用互联网技术，为学生打造初中物理网络平台。首先，初中物理教师可以建立一个班级群，该群由物理课代表负责管理，同学们可以在群里讨论不懂的初中物理题目，教师也可以将一些有用的初中物理学习资料上传到群里面，供大家分享使用。其次，初中物理教师还可以在群里布置物理作业或者发布相关的通知，这种教学方法大大节省了人们的时间，提高了物理学习的效率。最后，初中物理教师应当实现线上线下的紧密结合，充分发挥互联网技术的重要作用，教师也可以利用在线直播平台对学生进行一对一的课外初中物理知识辅导，学生可以在线提问。他们还可以采用微课或者慕课的方式进行辅导，他们可以将物理中的重点或者难点知识录制成视频，让学生从专门的网站下载到自己的平板电脑上，这样就可以帮助学生突破时间以及空间的限制，随时随地进行物理学习。总之，线上线下的结合充分体现了初中物理教师与时俱进，同时也达到了实现初中物理课堂教学有效性的教学目的。

（二） 生活化教学

物理知识离不开生活，生活化的初中物理教学有利于激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、动手操作的能力，因此，初中物理教师应当将物理知识与生活紧密结合在一起，认真收集相关的教学素材，激发学生的求知欲，从而达到提高初中物理课堂教学效率的目的。例如，物理教师在讲解《探究浮力的大小》这一章内容的时候，可以提前给学生布置家庭作业，让学生回去观察生活中有关浮力的现象，例如钓鱼用的浮标、救生衣、船等，以此来展开《探究浮力的大小》这一章的学习。然后，物理教师可以继续提问：“既然生活中的浮力现象这么多，那么，我们怎么才能够计算其大小呢？”初中物理教师将玻璃缸、水瓶、水、弹簧测力计、溢水杯等设备准备好，然后问：“哪位同学上来给大家做一个实验？”此时，班级里很多同学都積极举手，李明同学表现最积极。物理教师：“好的，李明，你来做实验。”物理教师引导李明将水瓶向下慢慢压入到玻璃缸中，并且提问：“李明，你现在是什么感受呢？”李明同学回答到：“我往下压的时候，会感到有一点阻碍，而且一松手，水瓶就会飘起来，当我用力压的时候，玻璃缸里面的水也在慢慢地往外面溢出来。”物理教师应当耐心的引导学生，然后教会学生如何计算浮力大小。生活中的浮力现象非常普遍，物理教师通过生活与物理知识的联系引入了如何计算浮力大小的相关知识。这种方式既能够培养学生观察生活的能力，又能够培养其动手操作能力，因此，生活化的教学方式是每一个物理教师应当具备的能力。

（三） 巧妙应用类比法

初中生在学习物理知识的时候既可以通过类比法来加深自己对于物理知识的理解和记忆，他们还可以学会在学习中自己如何有效运用类比法进行高效学习。如今，随着新课程改革的广泛实施，很多初中生都开始意识到类比法对于提高初中物理学习效率有着重要的作用，并且采取了一系列积极措施来灵活应用类比法，最终取得了明显的成效。类比法就像一座桥梁，有效地将物理的新知识和旧知识连接起来了，这样初中生就可以比较容易理解新的物理知识。

（四） 理论与实践相结合

初中物理学科中的很多知识都是来源于我们的日常生活，它与我们的日常生活密切相关，但是很多初中物理教师在课堂教学中只重视教材中理论知识的讲解，他们忽视了实践对于提高初中物理教学效率的重要意义。掌握基本的初中物理理论知识是提高初中物理课堂教学效率的重要前提，初中物理教师应当定期组织学生进行物理实验，这样有利于培养初中生的动手操作能力、观察能力、理论结合实践的能力，同时还可以增加学生对初中物理课堂教学的趣味性，培养学生物理学习的浓厚兴趣。

四、 结束语

总之，初中物理教师应当正确认识我国当前初中物理教学中存在的各种问题，然后及时采取有效措施提高物理课堂有效性，例如创设情境、激发兴趣、打造高中物理网络平台，最终提高初中物理课堂教学的效率。

参考文献：

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[2] 潘延春.如何提高初中物理教学的课堂效率[J].学苑教育，2016（02）.

[3] 张秀飞.效果：如何提高初中物理课堂教学效率[J].教育教学论坛，2011（05）.

[4] 王建设，陈宜俍.提高物理化学教学效果的三个方面[J].化工高等教育，2010（05）.

作者简介：钱永贤，宁夏回族自治区盐池县惠安堡镇中学。endprint