新理念下高中政治课堂中互动教学模式的构建研究

宁安全+石华��

摘要：随着教育事业的不断发展与进步，新的教学理念也在快速的推进，教师在教学的过程中改变陈旧的观念，推动新理念下的互动教学模式。但是由于多种原因，开展互动教学模式的初期阶段，还存在较多的问题和不足，教师因为对新的教学理念了解不够深刻，在和学生进行交流的过程中，并没有真正的理解学生的学习意向。本文将针对新理念下高中政治课堂中互动教学模式中，存在的问题和不足提供一些参考意见。

关键词：高中政治；互动教学；构建研究

一、 前言

现代教学的快速发展，传统的教学模式已经不能适应现代教学的需求，现阶段的高中政治课堂教学中，学生才是教学工作的主体。在传统的教学中更加注重教师的地位，学生的课堂参与度较低，只是一味地在政治课堂上听讲，学习过程中也没有任何的积极性和主动性，学生和教师之间缺乏互动，长时间下去，很多学生对高中政治的学习失去了兴趣，教学效率逐渐下降，所以在高中政治教学中，构建互动教学的模式至关重要，让教师和学生之间进行平等的互动交流，共同推动新理念教学向前发展。

二、 互动教学模式存在的问题

（一） 教师教学观念的问题

教师无法适应新的教学理念，在以往高中政治课程教学过程中，教师总是简单机械的向学生灌输理论知识，还是以自身为主导来进行教学，课程中基本不会和学生之间产生沟通。因为新理念教学对以往的教学方式冲击较大，政治教师的教学观念无法迅速的完成转变，还在坚持一些陈旧的教学习惯，比如在教学中还是采取提问奖惩的教学方式，一般都是教师提出问题以后，给予学生一定的时间来进行思考，让学生来解答问题。在一般情况下教师通过点名指定学生来进行解答，或者是学生自觉举手来对问题进行解答。这样的方式虽然有一定的教学效果，但是已经无法适应教育事业的发展需求了。如果教师不转变教学理念，改变课程中的主导位置，平衡和学生之间的关系。互动教学也就只是存在的一种形式。

（二） 教师能力的问题

新理念的下互动教学模式必须具备平等、自由、开放的特点，只有给予学生足够的学习空间，学生才会去独立的思考问题，激发自身的创新思维。只有在宽松自由的学习氛围下，学生才可以大胆地发表创新性的意见。教师在教学的过程中要积极的对学生进行引导，避免学生的思想偏离教学内容。教师在引导的过程中，需要具备丰富的教学经验来控制课程的节奏。其中很多教师在这方面的表现不太理想。还需要加强自身专业素质。在新理念下的互动教学开展以来，有些教师因为教学经验比较浅，自身能力不足，所以对新理念互动教学模式比较抵触。

三、 新理念下互动教学措施

（一） 提升教师自身素质

新理念的互动教学模式下，教师要积极的完善自身专业知识，加强对新理念教学的认知。抛弃以教师为主导的传统理念，正确树立以学生为主体中心的新教学理念，政治课程中教师要积极组织互动教学模式，为学生创建一个宽松的学习氛围，教师要善于运用幽默的语言来和学生进行互动，促进学生的积极性。课程中要设置有趣味性的问题，鼓励学生积极地开展自由讨论学习，发表对学习问题独特的见解，面对学生的各种问题，都能轻松应对，同时帮助教师促进自身素质的增强。

（二） 提升学生学习兴趣

高中阶段是学生的一个重要时期，学生正处于青少年，思维相对活跃和前卫，对各种新鲜事物的接受能力较快，也富有极大的兴趣，所以在高中政治课程之中，一旦遇到较为抽象的理论和知识，就是可以對教学内容进行详细的设计，运用风趣幽默的教学例子，来加深学生对高中政治理论的理解。比如在《征税和纳税》的教学中，教师先为学生讲解，在畜牧过程中会加强温室气体的排放，当国家通过了控制温室气体排放的政策时，政府就会对畜牧业设立相应的排放税，也就是“屁税”。面对这个有趣诙谐的语句，学生自然会感到十分有趣，充分吸引了学生的注意力和积极性，在高中政治课程中教师要多设计一些趣味性比较强的内容，对学生进行一些有趣的提问，让学生在学习中感受到轻松快乐。

（三） 构建轻松的互动教学环境

高中政治教学过程中，教师和学生要多进行沟通配合，让师生之间的始终维持良好的关系，教师要放下自己威严的教学态度，调整好与学生之间的关系，与学生站在一个统一和平等的层面上，要充分尊重学生个体，配合学生的学习，甚至做学生的好朋友，这样在政治课堂上进行教学工作才会更加顺利。互动过程中学生也会更加积极地投入，教学环境和谐度也会增加，体现出教学高效率的一面。

四、 结语

总结全文，本文主要论述的是在新概念理论的影响下，高中政治课堂如何构建互动教学的模式，在面对枯燥和复杂的高中政治课程，教师在教学过程中需要不断改进和优化教育教学方法，充分提高学生对政治知识学习的积极性，通过不断的交流和互动，培养学生独立思考的能力，促进学生多方面的素质发展，为我国的教育教学提供更大的帮助。

参考文献：

[1] 王海云.谈新课改下课堂互动教学模式的使用[J].学理论，2015（27）.

[2] 欧阳和森新课改条件下高中政治课堂教学创新研究[J].课程教育研究，2016（20）.

[3] 丁丽霞.如何在高中政治课教学中推进创新教育[J].科教新报（教育科研），2016（20）.

作者简介：宁安全，宁夏平罗中学；石华，平罗教研室。endprint