运用信息技术优化幼儿课堂教学

摘要：如何利用现代信息技术优化幼儿课堂教学，促进幼儿的全面发展，提高幼儿园的教育质量，已经成为许多幼教工作者关注的问题。本文主要研究幼儿教育中现代信息技术的运用，为现代信息技术在幼儿园教育中的进一步应用提供借鉴。

关键词：幼儿；信息技术；教学活动

一、 信息技术的本质

从本质上讲，运用信息技术的目的是实现教学教育效果的最优化，信息技术只是一种教学手段和技术工具，而不应成为目的和结果。因此，借助信息技术手段辅助幼儿课堂教学活动时，应着重强调信息技术服务于具体的教学任务，讲究应用的实效性和必要性。总的来说，只有在一般教学手段难以完成教学目标的情况下，才会有选择性地运用信息技术，这样的运用才会体现信息技术的优势和价值。

二、 信息技术在幼儿教学中应用的原则

1. 依据教学科目的特点

现行的幼儿教育以五大领域划分，其课程主要包括语言课、健康课、社会课、科学课和艺术课，各科目的教育内容、培养目标都存在一定的区别。因此，采用信息技术辅助教学要契合各个科目教学特点，要不要运用？怎么用？都不能一概而论、千篇一律。例如，在幼儿语言教学中，可以选择电视媒体创设具体化、情感化的交互式语言环境，帮助幼儿提高对词语的理解力和记忆力；在科学课中，可以通过计算机媒体为幼儿创设一个图、文、声、像为一体的视听觉空间，化抽象为具体，在动静交替中给幼儿视觉、听觉的强烈冲击，让幼儿在积极的情绪体验中掌握知识。

2. 依据教学形式的需要

只有鲜活灵动的教学形式才有可能实现教学效果的最优化，因此教学形式要注重多样性、多元化，如在教学活动时采用讲故事、做游戏和舞蹈表演等方式。如何在不一样的教学形式选择性地运用信息技术，幼儿教师要会做出自己的分析和判断。如语言主题活动中的讲故事环节，就可以运用光学投影媒体给幼儿呈现具体事物的全貌，引导幼儿深入观察，指导他们利用画面自己编故事、讲故事。又如在音乐课堂上，也可以借助计算机技术的优势，给幼儿描绘所教歌曲的美好意境，以此吸引学生的学习兴趣，激发学生对音乐的热情。

三、 信息技术在幼儿课堂教学中的实践运用

1. 借助信息技术运用，激发幼儿的学习兴趣

多媒体技术具有强大的展示功能，各种各样的图像、音像资料，在动静交替中让幼儿在直观形象、有趣画面的视听觉感染冲击之下，感受到学习的趣味性。利用多媒体的声光技术，通过创设生动多姿的教学情境，幼儿能很快融入其中，他们的感觉、知觉、情感、记忆、思维以及意志力等各种心理因素都能处于一种绝佳的状态，幼儿在愉快轻松的情感体验中就能完成系统性学习。

例如，在教小班语言主题活动《春娃娃》时，为了让幼儿对春天有一个更加直观与清晰的认知，感受春天的意境美，教师首先采用Flash软件演示了一组春天景色图：春天里有红花绿草、有青山绿水、有蓝天、有白云，有勤劳耕作的农民，还有布谷鸟的阵阵鸟鸣声。运用多媒体技术的情境再现，让这一切仿佛都变成了可以“触摸”到的变化，使得课堂氛围异常热烈：开始时幼儿纷纷模仿起布谷鳥的鸣叫声，渐渐地有些幼儿又学起了大公鸡、小鸭子、小狗的叫声。由此可见，利用多媒体为幼儿创设一个鲜活生动、恰如其分的春天情景图，使幼儿有了一种如临其境、感同身受的过程体验，能使幼儿迅速进入最佳学习状态，这便是信息技术运用的一大优势。

2. 借助信息技术运用，丰富幼儿的感性认识

随着科学技术的日新月异，基于以网络化和媒体化的现代教育手段，已经不再受限于时间、囿于地点、空间。从这点来讲，对于弥补孩子们生活经验少、视野不宽阔等短板，有着重要意义和积极作用。借助现代信息技术手段，在课堂教学过程中为幼儿提供一个良性循环的交流空间，能不断增强幼儿感知效果，还能促进幼儿认知能力的提升。

例如，《有趣的昆虫》里描绘的昆虫种类繁多，即使是在现实生活中，那些形态各异的昆虫也是很多人难以认清的，此时就可以借助多媒体技术的帮忙，通过图片配文字、动画配声音的设计在课堂上呈现，让幼儿有机会认真观察、逐一认识。这种图文并茂的交互式界面展示，其信息量之大、之全，让每一个参与活动的幼儿都大大开阔了眼界，从而也积累了很多生活常识。

3. 借助信息技术运用，提高幼儿的审美能力

多媒体课件除了其强大的展示功能和海量信息传输以外，它还有另一个优势：增强审美感知力，也就是能把一切抽象性的文字转化为可视、可听、可感知的审美形象。如，在Flash或ppt制作课件时，无论是唯美图片还是动感节奏都会给幼儿以强烈视听刺激。在音乐欣赏中，在优美的图片画面里，美的符号深深传入幼儿大脑。总而言之，借助信息技术运用，可以实现幼儿审美愉悦，增强他们审美的意识，提高审美的能力。

观察是幼儿掌握和表现物体形象的前提，在美术欣赏活动环节，教师要花心思去寻找那些美丽的画面供幼儿观察和欣赏。例如，在《小凉帽》这节美术活动中，通过实物展示和ppt将形态各异的帽子展现在幼儿的面前，让幼儿一目了然，让幼儿有了直接观看的愉快体会，加深幼儿对绘画的兴趣。通过欣赏、观察，幼儿可以在绘画时能更自如地、顺利地完成自己的小凉帽，每一顶小凉帽都是独一无二的存在，无形促进幼儿个性化审美能力的发展。

现代信息技术在改变人生活方式的同时，同时也对教学方式形成巨大冲击，从而让教学模式产生了质的创新。只有把信息技术教育融入到幼儿各个领域教学之中，实现有机整合，充分发挥信息技术的最大的效能，方能使幼儿教学资源更丰富，教学手段更多样，教学方式更活泼，教学过程最优化，从而促进幼儿全面发展。我想，如何运用信息技术是教育界普遍关心的问题，也是面向新世纪的新课程改革的一个新视点，关于信息技术与学科教学有机整合这个课题，我们还需长期实践和深入研究。

参考文献：

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作者简介：

许新荣，福建省漳州市漳浦县江滨幼儿园。endprint