浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

摘 要：随着社会的日新月异，我国初中课程的改革也在不断的推陈出新，初中数学课程教学的有效开展对于学生学习数学的兴趣和效率有着关键的影响，初中数学课堂良好的师生互动有利于数学教学质量的提升。本文阐述了目前初中数学课堂教学中存在的问题及解决对策。

关键词：初中数学；课堂教学；师生互动

一、 引言

我国目前的整体素质教育多数停留在传统的人才培养方式中，初中教育人才的培养方案也不是十分的完善。初中教育在学生的学习中占据着重要的位置，起着关键的作用，是连接小学和高中数学学习的主要环节。初中数学课程是大多数初中学生学习较为困难的课程之一，提升初中学生学习数学和培养良好的学习兴趣是解决问题的关键。所以，对初中数学课堂教学的改革是当务之急，更是我国长期教学改革的必经之路。

二、 目前初中数学课堂教学中师生互动的关键影响

1. 转换传统教学理念，激发学生的学习热情

良好的师生互动是初中数学教学新课程改革的主要环节，更是促进初中学生参与数学课堂活动的关键方式，反映了初中数学课堂教学质量的有效体现。随着初中数学课堂教学的不断完备，其中最为关键的是转换教师传统的教学理念和理论知识，加强现代化的教育教学，增加初中数学课堂教学的技巧，减少传统教学模式的固有影响，对教学方式进行创新和改革，增强学生对学习数学的兴趣。

2. 创设有效的教学情境，提高课堂的教学效率

在初中数学课程的教学中，创设有效的教学情境，提升课堂的教学质量，依据学生的性格特点和学习习惯，教师需要设置具有针对性的课程情境，一方面促进学生能够完全的融入到课堂教学的情境活动中，提升課堂教学的质量；另一方面促进学生能够发挥学习主动性和创新性的积极作用。所以，创设初中数学课堂教学的有效情境，对于提升学生综合能力、加强课堂知识的理解能力具有重要的作用。

3. 活跃课堂教学的气氛

初中数学课堂中的师生互动具有改良和促进教学多样化的作用，为学生创造积极良好的学习环境。在初中数学的课堂教学中，倘若缺少良好的学习氛围，极其容易变为传统的教学模式和教学理念，增加初中学生逆反和倦怠心理，导致学生不能充分掌握和了解初中数学课堂教学中的内容，降低学生的学习成绩。所以，新课程改革对初中数学课堂教学提出了更加严格的要求，加强培养初中学生的思维能力和调节能力。

三、 目前初中数学课堂教学师生互动中存在的问题

1. 课堂教学相对古板，缺少灵活性

初中数学课堂教学中缺少应有的灵活性，是初中数学教育中普遍存在的现象，主要体现在以下三个方面。第一，在课堂讲授中缺少数学案例的指引，直奔知识点和总结归纳主题，缺少生活化的教学方式；第二，初中数学的课程安排较为密集，在较少的时间内教师是不能展开任何有效的教学手段的，对数学课堂教学不能进行科学合理的安排，会出现较多随机应变的现象；第三，传统的升学考试体制对初中数学课程教学提出了以升学考试为主的教学课程安排，教师在教学中缺少对课程安排的权力。

2. 课堂教学普遍缺少师生互动

初中数学课堂上的互动环节多数指的是教师讲授知识内容的过程，大多数学生没有很好的参与到数学课堂活动中，导致课堂中仅为教师的“一人演讲”，学生一直处于被动的接受和倾听状态，没有真正调动学生学习的积极性和学习热情。目前，这种问题普遍存在于我国教育的各个阶段，是中国教育体系中急需解决的主要问题之一。

3. 课堂教学的分化现象较为严重

在初中数学课堂教学中，还有一个较为关键的问题就是课堂教学的分化现象极其严重，直接影响了初中数学课堂教学的最终结果。在目前的初中数学课程教学中，少数学生能够一直跟着教师的教学思路进行思考，绝大多数学生是不能或很困难理解教师教授的数学知识，酿成了初中数学课堂教学出现严重的两极分化现象。

四、 初中数学课堂教学师生互动问题的相应对策

1. 转换传统的课堂教学方式，增加课堂教学的灵活性

在我国目前的初中数学课堂教学中，有效提升课堂教学中的灵活性，需要做到以下三个方面的内容。第一，初中数学教师对于知识的讲授方法，对数学知识总结和归纳的方式与手段；第二，需要依据学生和教师的具体要求和实际情况对初中数学课程进行安排，减少刚性约束的强加要求；第三，逐渐减少传统升学考试体系的约束，打破传统数学教学的固有理念，对升学考试体系进行不断的创新和改革。

2. 创设适当的师生互动环节

在初中数学课堂教学中增添适宜的师生互动，也是对教师在课堂讲授方式方面的变化，转变了传统的教学思维和模式，在不同的数学教学情境中加入数学的社会化模式，促进师生互动的良好发展，让课堂教学的主体位置逐渐向学生靠近，教师起着指导学习方向和树立正确学习目标的作用，改变教师的教学方式方法，让师生互动给初中数学课堂教学带来全新的学习感受和体验。

3. 关注课堂教学分化的现象，促进学生全员参与到教学活动中

目前，在课堂教学中的两极分化现象较为严重，在各个教学中都普遍存在。处理这个问题的关键在于教师在教学态度方面的转变、调节妥当各个层次学生的逻辑思维能力、调动全部学生的参与积极性。这也是目前存在于数学课堂教学中的主要问题，在教学中的不同阶段需要不同的解决方法进行处理。在初中数学课堂教学中需要着重关注两极分化的问题，并采取及时有效的处理和解决措施，减少对整体课堂教学的不良影响。

五、 结语

总之，对初中数学课堂教学模式进行不断的创新和改革，就要对初中数学课堂教学环节进行深度的完善，发挥师生互动的作用，提升课堂教学的质量，对于其中发现的问题和困惑需要及时进行解决和处理，进行不断的改良和完善，达到初中数学课堂教学的预期效果。

参考文献：

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[3]崔亮，董利亚.中学课堂教学互动的实证研究-以初中数学课堂为例[J].电化教育研究，2017（05）.

作者简介：李华，湖北省武汉市，华中农业大学附属学校。endprint