基于人本理念的高中政治教学思考

刘雪梅��

摘要：在高中政治的教学中，人本教育理念的运用，对于促进高中政治教学改革、激发学生学习兴趣、实现政治教学目标具有积极的意义。因此，高中政治教师应当转变教育理念，重视人本教育理念的运用，全面提升思想政治教学效率。

关键词：高中政治；人本理念；意义；对策

当前，我国教育体制改革不断深入发展，“以人为本”逐渐成为教师教学中的主要内容之一。诚然，以人为本教育理念的提出，主要目的是改变传统知识灌输式的教学模式，充分发挥学生的主体地位和作用，为促进学生学习主观能动性的提升奠定基础。对于高中政治的教学而言，以人为本教育理念的运用，可以从根本上改变传统“背多分”式的教学模式，促使教师在教学中，更加关注学生的需求和个性爱好，更加注重理论知识与实践的联系性，为促进学生综合素质的提升奠定基础。同时，以人为本教育理念的提出，还强化教师对学生的人文关怀，为学生营造和谐的教学氛围，全面提升高中政治教学的质量和效率。

一、 人本教育理念在高中政治教学中运用的意义

在新课程改革背景之下，人本教育理念在高中政治教学中的运用，具有很多积极的意义：

1. 人本教育理念的运用有利于实现高中政治教学目标

在高中政治的教学中，物质文明建设和精神文明建设可以说是教学的重点和难点。而高中政治教师在教学中，应当善于将理论知识与实践有机结合，让学生懂得理论联系实践，让学生在生活中，懂得用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点解释日常生活，促进学生认知能力和实践能力的提升。人本理念在高中政治教学中的运用，对于改变教师传统知识灌输、背诵式的教学模式具有积极的意义。同时，在教学的过程中，人本教育理念还有助于促进教师重视对学生的引导，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。由此可见，人本教育理念在高中政治教学中的运用，有助于实现课堂教学的基本目标。

2. 人本教育理念的运用有利于促进高中政治教学改革

在素质教育背景之下，高中政治已经成为学校落实德育教育、培养学生懂得如何做人，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主要课程。因此，如何将学生培养成为国家和社会所需要的人才，是政治教育的基本目标。而在传统的政治教学模式之下，教师一般都习惯于让学生背诵相关的知识点，很少将政治教学内容与学生的日常生活联系起来，最终使得高中政治的教学与学生的生活实践严重脱离。而人本教育理念在高中政治教育中的运用，教师将会更加关注学生的主体地位，改变传统知识灌输式的教学模式，改变理论与实践脱离的教学方式，不断推动高中政治教学改革，促进学生学习效率的提升。

3. 人本教育理念的运用有助于激发学生学习兴趣

从心理学的角度讲，人都是渴望被肯定、被关注的。尤其是对于学生而言，教师的关注和鼓励，是激发他们学习兴趣、调动学生学习积极性和主动性的主要动力。在传统的教学背景下，教师的教学是以教学大纲、教学内容为核心；而以人为本教育思想的运用，将会改变教师这种以课本、教材为核心的教学模式，充分重视学生在教学中的主体地位，达到激发学生学习兴趣，提升学习效率的目的。

二、 人本教育理念在高中政治教学中运用的对策

结合以上分析可见：人本教育理念在高中政治课堂教学中的运用，对于实现政治教学目标、促进高中政治教学改革、激发学生对政治学习的兴趣都具有积极的意义。而对于高中政治教师而言，该通过怎样的教学手段，将人本教育理念有機地运用到课堂教学中呢？

1. 转变教学理念，强化人文关怀

随着国家社会政治经济的迅猛发展，我们发现：传统的应试型人才，已经与国家和社会的发展格格不入。高分低能的学生，已经难以适应日新月异的社会。在这样的社会背景下，新课程改革提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，要求教师改变传统落后的应试教育模式，将教育的眼光放在学生的能力培养以及情感态度的培育上，促进学生综合素质的提升。因此，教师在高中思想政治的教学中，应当不断转变教学理念，强化人文关怀，不断发现教学中存在的问题，并结合实际问题，采取具有针对性的解决对策，促进学生综合素质的提升。此外，作为高中政治教师，应当在教学中，结合教学的实际情况，不断创新教学理念，以关注学生的个性成长和发展为重点，充分挖掘学生的潜能，因材施教，平等对待每一名学生，促进学生的健康成长。

2. 创新教学方式，强化主体地位

强化学生在课堂教学中的主体地位，是新课程改革赋予现代教师教学的责任。对于高中政治教学而言，学生不仅仅是知识的收纳箱，更是具有主观能动性的个体。因此，作为现代化的教师，应当充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习，懂得如何将理论化的知识内化为自己的知识，能够用主人翁的意识学习，促进学生学习能力的提升。要想强化学生在教学中的主观能动性，需要教师从以下几方面做起：首先，教师应当懂得尊重和理解学生，能够站在学生的角度思考问题，在备课的过程中，能够充分考虑学生的需求和兴趣爱好，更好地实现因材施教的教学目的；其次，加强对学生的引导，做学生成长过程中的引路人，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的身心健康成长。

3. 理论结合实际，提升实践能力

新课程改革提出：教师应当强化理论与实践的联系性，让学生懂得用理论知识指导自己的生活实践，促进学生实践能力的提升。对于高中思想政治的教学而言，理论与实践的有机整合显得格外重要，它是改变传统背诵式教学模式，实现政治教学生活化目标的保证。因此，高中思想政治教师应当结合教学的内容，将正在发生的一些现实的生活案例融入到政治教学中，让学生学会用政治的眼光分析日常生活，促进学生实践能力的提升。而在此过程中，信息技术的运用显得格外重要，信息技术手段的运用，能够有效地将与教学内容有关的教学视频、案例等融入到课堂教学中，为提升高中思想政治教学效率奠定基础。

总而言之，在新课程改革背景下，高中思想政治的教学应当改变传统落后的灌输式、背诵式教学模式，通过人本教育理念的运用，促进高中思想政治教学的改革和创新。

参考文献：

[1]李哲.以人为本———高中政治教学新课改的理论之源[J].赤子，2015，（04）.

作者简介：刘雪梅，贵州省遵义航天高级中学。endprint