语文课外阅读过程性指导策略探究

卢艳玲

摘 要：阅读是语文教学中的重要部分，教师要在平时的教学中加强阅读教学指导，帮助学生更好地学习语文知识，提高语文学习能力和文学素养。文章针对当前的语文课外阅读教学指导策略进行探究：深入挖掘教材知识，做好推荐工作；加强多媒体教学，促进教师素质提高；加强小组合作，实行鼓励教育。

关键词：小学语文；课外阅读；指导策略；阅读水平

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0090-01

随着新课程改革的不断推进，教师面临更加艰巨的教学任务。教师要在平时的教学中加强课外阅读教学，让学生更加积极主动地融入到语文学习中。然而部分教师在教学中过分重视学生的学习成绩，不注重培养学生课外阅读的习惯，阻碍了学生能力的发挥。课外阅读教学对于提高学生的阅读水平、学习语文能力具有重要作用，加强语文课外阅读教学可以更好地促进学生语文素养的提高，为学生接下来的学习奠定坚实的基础。

一、加强语文课外阅读教学的重要意义

阅读教学是语文教学中的一个重要组成部分，课外阅读是阅读教学中的一个重要组成部分，因此，教师要在平时的教学中更注重阅读教学，从而帮助学生开拓视野，取得语文学习的成功。加强语文课外阅读教学可以促使学生在学会教材知识的基础上开拓视野，学到课本上学不到的知识；可以让学生掌握正确的阅读方法，从小培养学生的阅读能力和阅读习惯；可以让学生学习文章中一些典型人物的典型人格，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造健全的人格。因此，语文教师应该在平时的教学中加强与学生的沟通，让学生多多进行课外阅读活动，从而促进学生学习能力的提高。

二、当前语文教学现状

（1）过分重视成绩，忽略课外阅读。受传统教学观念的影响，教师在平时的教学中本着“成绩至上”的原则，为学生们灌输了大量的理论知识，认为只有学好课本上的知识，学生才能不输在起跑线上。在这种教学心理的驱使下，学生们不能很好地学习知识，一味地为了学习而学习，导致出现高分低能的现象。课外阅读作为教学中极容易被忽视的一个方面，教师应该在平时的教学中加强这方面的教学，从而为学生们更好地学习语文知识奠定坚实的基础。

（2）学生们活泼好动，不能静心读书。小学阶段的学生比较活泼好动，在平时的课堂学习中时常控制不住自己，语文课堂上经常出现说话、打闹的现象。有些教师没有掌握正确的教学方式方法，从而使学生在课堂上学到的知识很少。很多学生对教师布置的一些课外知识，不能够积极准确地去完成，存在应付心理，大体看一遍或者干脆不看，教师们也疏于监督，只是布置教学任务，却不检查教学任务。在这样的教学模式下，学生们不能学到更多的知识，课外阅读也不能很好地开展。

三、加强语文课外阅读教学的几点建议

（1）深入挖掘教材知识，做好推荐工作。教师在平时的教学过程中要加强对教材的理解，针对教材中的一些知识对学生进行指导，根据教材为学生们推荐相关的作品，从而帮助学生更好地学习语文知识。例如，在教学《丑小鸭》一课时，教师可以为学生们推荐《安徒生童话集》《格林童话集》等，让学生在课余时间里多读相关的童话书籍，这既能培养学生学习知识的能力，又开阔学生的视野，一举两得。

（2）加强多媒体教学，促进教师素质提升。教师的素质直接关乎教学质量的高低，教师要在平时的教学中加强自身素质的培养，掌握更多的教学技巧，根据学生们的心理制定适合他们的教学方法，只有这样，才能更好地进行语文教学。多媒体教学在最近几年被广泛运用，教师要在平时的教学中加强多媒体教学的合理使用，更多地吸引学生的眼球，让学生能够积极主动地融入到语文学习中去，在有限的时间里学到更多的知识，从而促进学生学习能力的提高。

（3）加强小组合作，实行鼓励教育。教师要在教学中加强小组合作，增强学生的合作意识，从而促进学生学习能力的提升。例如，在教学《生命生命》一课时，教师可以为学生推荐杏林子的其他作品，让学生们进行小组合作，找到作品的中心思想，然后让小组成员进行相关的交流和探讨，最后每个小组派一名代表进行讲解。教师对学生们的讲解要给予积极的赞扬和鼓励，并提出相关的建议，从而帮助学生对杏林子有一个更深层次的认识。只有这样，才能更好地促进学生学习能力的提高，促进学生知识水平的进步，真正实现课外阅读的重要意义。

四、结束语

总而言之，加强语文课外阅读教学是一个长期的过程，需要教师和学生的密切配合。教師要树立正确的职业道德观念，在教学中热爱教师这项伟大的事业，将教授学生视为一项伟大的使命。在平日的语文阅读教学中，要深入挖掘教材知识，做好推荐工作；加强多媒体教学，促进教师素质提升；加强小组合作，实行鼓励教育。学生应该端正学习态度，根据教师提供的教学方法更多地进行课外阅读，从而不断提高自身的文学素养。

参考文献：

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[3]韩例芬.论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].徐州师范大学学报：教育科学版，2012（03）.endprint