初中生物教学中微课的实施

摘要：对于初中生而言，生物知识是一门必须掌握的知识，然而学生在学习过程中常常会出现对生物知识不感兴趣的情况，进而影响最终生物教学结果。但是在相关学者研究下发现微课在初中生物教学中实施，具有积极的作用。为此，本文在深入探讨初中生物教学中实施微课作用的基础上，提出几点在初中生物教学中实施微课的策略。

关键词：初中；生物教学；微课；实施策略

一、 前言

随着我国教育事业的改革，教学方法也越来越多，由于微课形式比较新颖，且其中包含更多教材中无法动态体现的内容，因此，在当前各阶段各科目教学中都得到了广泛利用，下面本文就具体探究如何将微课应用于初中生物教学中。

二、 在初中生物教学中实施微课的作用

在初中生物教学中合理实施微课具有以下几方面重要作用：一是有助于激发学生对生物知识的学习兴趣，通常情况下，初中學生处于叛逆阶段，在此过程中，仅为学生讲授枯燥的书本知识不仅会造成学生出现不愿意听讲的情况，甚至导致学生出现抵制的情绪，但是在使用微课进行视频教学时，学生会感受到动态的生物知识，在一定程度上可以提高初中生物教学趣味性，进而使学生对生物知识产生更为浓烈的兴趣。二是有助于加深学生对生物知识的印象，大部分生物概念较为抽象，学生在学习过程中难度相对较高，但是在使用微课时可以动态的为学生呈现出生物概念，使学生在观看图片、视频后，更有效的理解生物概念，保证初中生物教学效果。

三、 初中生物教学中微课的实施策略

1. 在学生预习环节中引入微课

预习环节是初中生物教学中一项最基础的环节，只有学生做好前期预习工作，在后期开展课堂教学时，学生才能够紧跟生物教师教学思路，使学生扎实掌握初中生物知识，基于此，笔者结合自身教学经验，建议初中生物教师积极将微课引入于学生预习环节中。在制作预习环节备课内容时，教师需要考虑到本节生物教学知识与前期学生所学生物教学知识之间的联系，这样不仅有助于学生更顺利的学习到新的知识内容，同时也有助于学生复习以往知识，引导学生扎实掌握初中生物重点、难点教学内容，提升学生生物水平。

例如，在讲授《两栖动物和爬行动物》一课前，教师就应该制作出相应的微课视频内容，并引导学生进行观看，通常情况下，学生对动物会更加感兴趣，因此可以在动态视频的影响下，产生想要掌握爬行动物、两栖动物相关知识的想法，提高预习效果与生物课堂教学效果。

2. 制作出生物实验内容的微课

虽然在初中生物教学过程中，生物实验内容并不多，但是对于初中生而言，只有扎实掌握生物实验内容，才可以为高中阶段生物学习打下更为坚实的基础。基于此，初中生物教师就应该结合初中生物实验内容为学生制作出相应的微课。首先，初中生物教师需要明确生物实验的重点内容以及学生在后期操作过程中容易出现错误的环节；其次，初中生物教师应该结合学生前期预计情况，在解答学生预习问题后，详细说明本节课生物实验的操作流程，并明确展示出在操作过程中需要注意的事项，进而提高学生开展生物实验的操作准确度；最后，在播放完本节课生物实验内容微课视频后，教师要收集班级学生意见，使微课内容得以完善。

例如，在为学生讲授《练习使用显微镜》一课时，虽然教师可以在课堂中使用显微镜为学生进行实机展示，但是处于不同位置的学生观看效果不同，且教师在演示过程中容易出现遮挡的现象，不利于学生更有效的观察，此时初中生物教师就可以通过前期制作微课，更真实详细的展示出本节课生物实验内容，使学生在观看使用显微镜微课视频的基础上，学习到显微镜使用方法，进而在后期开展实验时能够准确利用显微镜进行观察。

3. 在生物复习环节中使用微课

在复习环节中有效使用微课有助于使学生系统全面的掌握生物知识，同时也可以激发学生复习兴趣，提高学生复习热情，让学生将零散的生物知识点形成生物系统，进而促使初中生物知识能够在学生脑海中形成灵活的知识结构。为此，初中生物教师首先应该整合在本单元或本阶段学习过程中主要包含的生物内容，其次，需要精心制作出有助于学生复习与学习的思维导图，并将此纳入于微课中；最后，在为学生呈现微课时，初中生物教师需要为学生进行适当的讲解，起到促进学生复习的作用，提升复习效果。

例如，在为学生讲授完《人体内物质的运输》一章后，初中生物教师就需要结合学生对该章知识掌握情况，制定出更系统、更完整的小结微课，并为学生有效播放出来，保证学生可以有效完成本章总结，使学生更扎实的掌握“人体内物质的运输”知识。

四、 总结

总而言之，在初中生物教学中合理实施微课可以激发学生学习兴趣，拓宽学生生物视野，因此，生物教师在实施过程中就需要积极在预习环节以及最终复习环节使用微课，并制作出与生物实验有关的内容，切实提升学生学习积极性与有效性。

参考文献：

[1]杨军.微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（11）.

[2]莫鉴泉，韦入靖.微课在初中生物教学中的运用分析[J].课程教育研究，2017（14）.

[3]顾菊如.初中生物微课设计的思路与方法[J].中学课程辅导（教师教育），2016（04）.

作者简介：

张秀丽，福建省漳州市龙海市实验中学。endprint