初中思想品德教学中如何遵循学生德育发展规律

摘要：在初中思想品德教学中必须遵循学生德育发展规律，构建开放的教学模式，采用具有针对性的教学方法。教学中可以从学生德育发展规律出发展开教育，明确德育目标，培养学生的法律意识，开展实践性教学活动，从而提升德育效果，提高教学质量。

关键词：初中；思想品德教学；德育发展规律

初中阶段的学生正处于成长的关键阶段，良好的德育教育对其身心健康至关重要。初中学生对新事物具有较高的敏感度，而且个性特点非常突出。初中的思想品德教学是德育教育的重要途径，对初中学生的良好道德认知和培养起到了决定性作用，有助于学生正确的价值观、世界观和人生观的引导，对学生的终身发展影响很大。在初中思想品德教学中，必须遵循学生的德育发展规律。

一、 初中思想品德教学中需要遵循的基本原则

（一） 构建开放的教学模式

按照新课程标准，初中教育要注重学生综合素质的培养。在初中思想品德教学中，就要以学生为主体展开教学，教师发挥指导作用，引导学生自主探索问题、解决问题，从而在解决问题的过程中形成对事物的正确认识。这就需要思想品德教师构建开放的教学模式，将教材中的理论知识落实到实践中，以激发学生的兴趣，让学生从实践和体验中获得理论知识、培养探索问题和正确认识问题的能力，养成良好的思想品德，提高教学效果。

（二） 教学方法要具有针对性

在思想品德教学中，得当的教学方法才能够获得良好的教学效果。从学生德育发展规律出发制定教学方法，以使得思想品德教学更为完善，且符合学生的认知水平。学生可以从主观角度出发展开教学内容探究，且与教师的教学思想相契合，教学内容中融入学生所熟悉的生活内容，符合学生的心理特点，使教学更具有针对性，以获得时效性。

二、 遵循学生德育教育发展规律开展思想品德教学的有效策略

（一） 对德育目标予以明确

在初中思想品德教学中，明确德育目标是非常必要的。初中学生的思维和行为之间尚存在不协调性，通过思想品德教育，可以缩小学生的思维和行为的差距。初中思想品德课的内容当中有很多的哲理性故事，其中蕴含着丰富的情感，发挥着道德教育的功能。这就需要教师对于教材内容要善于挖掘，還要考虑到学生教育发展规律，引导学生对思想品德教学内容深入思考，培养学生的知识探索能力，并落实在行为上。教师在教学中将德育目标明确之后，还要遵循学生德育发展规律塑造轻松愉快的教学课堂，更好地引导学生深入领悟教学内容。

比如，在“学会拒绝”的教学中，如果按照传统的教学模式，就是教师教学，学生被动地听课，让学生认识到自己对不良的诱惑或者自己所理所不能及的事情要懂得拒绝。但是，初中学生普遍运用形象思维思考问题，而这种教学模式需要调动学生的抽象思考，对于初中学生而言很显然是存在一定难度的。教学中，教师在教学目标明确之后，就可以根据教材内容设定表演主题，发动学生充分发挥想象力进行表演。在表演的过程中，学生就会逐渐认识到拒绝并不是简单的事情，需要采用一定的技巧，使得拒绝委婉，不会伤害到对方。

（二） 培养学生的法律意识

我国已进入到法制社会运行轨道，法律作为道德的底线，成为行为的重要衡量标准。初中学生对于社会现象还不完全具有准确的辨别能力，如果没有正确引导就很有可能误入歧途。在初中学生进行思想品德教学中，法律是重要的内容，重在提高学生的法律意识，懂得用法律解决问题、保护自己。但是，在法律知识的教学中，往往会令学生感到枯燥乏味。为了激发学生的兴趣，可以采用多媒体技术辅助教学的方法，将近期的时事政治、典型的社会现象融入到教学内容中，提高教学内容对学生的吸引力，促使学生对相关法律知识的印象更加深刻。

比如，“法律护我成长”的教学中，教师可以用多媒体将学生较为熟悉的案例片段进行播放，让学生从法律的角度对案例进行分析。在学生分析的过程中，教师要适当地向德育方向引导，使学生对教学产生参与感，对于所涉及的法律内容和道德内容也更容易理解。当需要维护自己的权利的时候，学生就能够以法律为武器保护自己。

（三） 开展实践教学活动

教育要落实到实践中才能够切实地发挥作用。特别是教材中的知识，抽象性比较强，要让初中学生充分理解，就要塑造开放性的教学模式，让学生走出课堂，走入到实践中学习，在实践中养成品德。按照学生德育发展规律，将思想品德教学落实到实践中，可以将学生的兴趣激发起来，变被动学习为自觉主动地学习，同时认识到知识与实践之间所存在的关联性。思想品德的实践教学中，就要带领学生参加各种社会活动，让学生进入到社会中体验生活，从而树立正确的道德观。

比如，带领学生到养老院为老人提供服务，让学生学会关心老人、照顾老人，在活动中还可以激发其更多的思考，有助于培养学生的风险精神。带领学生进入到环卫工人的队伍中，体验清洁大街小巷的辛苦，以提高学生的环境保护意识，对平时乱扔垃圾的行为就会有所收敛。学生通过切身体会，就能够对道德品质准确定位。这种实践教学模式符合学生的德育发展规律，使得学生乐于接受教育，从而获得良好的教育效果。

综上所述，在基础义务教育阶段，初中的新课标中着重强调了学生素质教育的重要性，要发挥其基本的教育功能，就要按照学生德育发展规律展开，结合学生的个性特点，还要符合实际的思想品德教育环境，以提高养成学生的道德品质效果，为学生的未来发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王欣莉.浅谈初中思想品德教学中德育的渗透[J].学周刊，2016（6）：129-129.

[2]杜立.初中思想品德如何融入德育教学[J].教育，2016（8）：288.

[3]李晓丽.初中思想品德教学中如何发展学生创新能力[J].教育现代化，2015（4）：62-63.

作者简介：崔晋寒，江苏省东台市，江苏省东台市富安镇中学。endprint