初中体育教学中兴趣教学法的运用探析

摘要：随着我国教育体制的深入改革，初中阶段体育教育也随之发生变化，尤其是体育考试制度的变化，好多省份将体育考试成绩纳入中考成绩范围，而且中考体育考试更加得严格。从原来的体育考试成绩作为参考到现在的体育成绩纳入中考，可见初中体育教育在初中阶段的教学地位也变得越来越重要，那么就要求体育老师高度重视体育教学方法。在初中体育课教学中，积极培养学生的运动兴趣，让学生喜欢上体育课，不是为中考成绩而机械地运动锻炼，在教学中只教给学生中考范围内的考试科目，必须从学生的兴趣出发，让学生觉得上体育课是一件非常快乐的事情。本文针对兴趣教学法在初中体育教学中的应用提出一些看法，使学生既能提高体育成绩，又能达到运动锻炼的目的。

关键词：教育体制改革；体育教育；兴趣教学法

一、 初中体育教学中兴趣教学法提出的背景

作为初中教学科目中非常重要的体育，由于在初中阶段存在重文化，轻体育的教学观念存在，体育课被当作一门无关紧要的科目。体育老师在教学中也存在应付的现象，因为在体育老师的观念里，体育课就是一门副科，一切为中考科目让路。体育课随随便便被中考课占用，体育器材和设施陈旧，教学观念和教学方法落后。但随着我国各项教育体制改革的深入，体育课已经由原来的副科变为现在的主科，体育成绩已经被纳入中考成绩。再深入发现，现在国家非常重视体育运动锻炼，加大了体育教育的资金投入，在这样的大好背景下，初中体育教学改革也势在必行，还原体育教育的本质，让学生在快乐中学习，那就必须要把兴趣教学法应用到体育教学中来。

二、 兴趣教育法与体育教学的应用

（一） 教师改变教学方法，将生活中的运动锻炼与体育教学相结合

现在的大部分学生对体育运动不感兴趣，对体育课的兴趣也不大，在这种情况下，体育教师需要改变原来的教学方法，大大激发学生对体育的兴趣。在教学内容中有50米接力跑，这个教学内容其实非常有趣，趣味性强，可以增强学生的奔跑能力，传棒技巧和集体配合思想。体育教师在教学中就可以利用50米接力跑的这个教学特点，充分发挥自己的想象，改变原来的教学过程，把接力跑变得有趣。在教学过程中教师把握健康第一，快乐体育的教学模式，让学生做游戏，进行比赛，获胜者可以自己挑选自己的接力队友。這种教学设计的改变就激发了学生的好胜心，都愿意获胜，然后找到自己合适的伙伴。因为在平时这些队友配合非常默契，所以同学之间的配合更加默契。这样既完成了50米接力赛的教学任务，又使学生喜欢上体育课，在这样轻松、活泼、快乐的学习氛围中学生既学到了知识，又提高了自己的兴趣。

（二） 将生活中的新元素融入体育教学内容，提高学生的学习兴趣

在体育课教学内容中，有些教学内容编排得比较传统，不适合时代发展的节奏。现代的学生好奇心都非常强，如单纯地教授课本上的教学内容，学生根本不感兴趣。将现代生活中的新元素融入进来，学生就非常感兴趣。在初中体育教学内容中有一章教学任务就是韵律操的教学，韵律操是“健、力、美”的结合体，韵律操的节奏感和韵律感非常强，在教学中完全可以将音乐融入进来，体育教师对音乐的选择可以和学生进行探讨，因为学生对自己喜欢的音乐非常熟悉。将学生按人数分成不同的小组，交给每个小组的任务就是自己选择音乐自己编排韵律操，最后进行比赛。比赛的时候可以让学校的其他老师作为评委，获胜队编排的韵律操可以代表学校参加大型的比赛或表演。

（三） 因材施教，择机选择适合学生的运动项目

在体育课教学中，大部分的教学科目都是集体项目，但好多学生不喜欢参加集体项目，现在中学生的特点就是对新鲜事物接受非常快，所以体育老师就应该根据现在中学生的特点进行体育课的教学安排。在现代中学生中，大部分都是独生子女，娇生惯养，耐力和身体素质都偏差，更为严重的是身体素质两极化，偏胖或瘦弱。这样的情况就使学生怕吃苦，性格孤僻，不愿交流。教师可以利用学生感兴趣的话题进行引导，比如在跳山羊这个项目中，教师就可以利用现在的《喜羊羊与灰太狼》歌曲进行引导，将班级中的小组分成喜羊羊中的人物，根据每个学生的特点对号入座。另一组可以分成狼群组，叫做红太狼、灰太狼等名字，这样学生既感兴趣，又能融入到运动项目中来，能顺利地完成，既起到了体能锻炼的作用，增强了同学之间的沟通和交流，还能改掉一些坏习惯。

三、 体育教学中兴趣教学法注意的问题

1. 教学模式娱乐化。因为兴趣教学法是近几年中刚刚提出的一种教学方法，还在摸索阶段，教师不能为激发兴趣而激发兴趣。任何事物都有度，一味地追求兴趣就容易把体育课娱乐化，只注重娱乐兴趣，而把体育教学的核心抛在一边，体育教学虽然不像其他科目那样有严格的教学目标，但每一堂体育课都有需要达到的教学目的。体育课还要树立学生积极乐观的心态，团结互助是体育课的教学核心理念。在体育课中要传播正能量，既要使学生喜欢上体育课，激发学生对体育运动的兴趣，又不能变味，成为纯娱乐化。

2. 安全意识记在心。体育课由于是初中所有教学科目中一科特殊的科目，跑跳、踢球等运动项目都容易受伤，而且现在孩子的安全意识都较差，如果过分强调兴趣爱好，学生的积极性是大大增强了，这样学生就容易玩得兴起，在这样的情况下，大家的安全意识就大大降低，学生容易受伤或出现其他更严重的问题。

3. 兴趣教学法模糊化。虽然体育教学中融入了兴趣教学，但兴趣教学还是一个模糊的概念，没有明确的教学模式和方法。在教学过程中，有的体育老师对兴趣教学法的核心没有理解到位，体育课就上成了四不像，既没有严格的教学目的和教学设计，又忽视了学生的生理和心理特征，体育课上得简单而无聊，让学生彻底失去对体育课的兴趣，这样更不利于以后兴趣教学法在体育课中的应用。

四、 总结

在现在教育深入改革的大环境下，体育教学方法的优劣至关重要，德智体美劳更要全面发展，体育作为核心环节，只有健康的体魄才能好好学习。在体育教学中融入兴趣教学法是非常有必要的，在今后的体育教学中要积极推广和完善。

参考文献：

[1]杨德救.兴趣导向下的初中体育教学模式探究[J].现代阅读（教育版），2012，17（30）：23-24.

[2]刘云雷.初中体育教学中的兴趣教学研究[J].中国科教创新导刊，2013，23（03）：249-250.

作者简介：

吴瑞兴，福建省漳州市，福建省南靖县龙山中学。endprint