阳光体育背景下初中体育教育改革的理性思考傲

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摘要：为了促进体育教学的有效性，不断增强中学生的身体素质“阳光体育”的教学理念已经深入了初中体育教学中，也适应当前教育方针和教学发展，本研究针对阳光体育背景下初中体育教育改革展开了一系列的思考，首先分析了影响初中体育教学改革的因素，其次分析了如何在阳光体育背景下促进初中体育教育的理性改革。

关键词：阳光体育；背景；初中体育；理性思考

一、 前言

随着社会各界对教育质量要求越来越高，教育界开始了如火如荼的教育改革，为了进一步加强中学生的身体素质，为学生今后的发展奠定良好的基础，切实促进中学生全面发展，全国初中院校开始了在阳光体育背景下的体育教育改革，从培养学生体育主动意识入手，让学生养成良好的运动习惯以及运动意识，这样能够不断促进学生人文素养的养成。

二、 现阶段影响初中体育教学改革的主要因素

1. 缺乏完善的体育教学评价机制和完善的体育场地器材

随着教育体制的不断改革，素质教育的推行，我国初中学校的体育教学各项工作都已经迈上新台阶，但是很多初中学校对于体育教学缺乏充足的重视，甚至有不少初中学校的体育教学是全局教学的短板，问题变得越来越突出，由于缺乏充足的认识和重视，导致体育教学的评价机制缺乏，再加上没有完善的体育场地以及体育器材，在很大程度上影响了初中学生的身体素质的全面提升。在开展体育课程的时候很多教师只是单方面的关心学生的技能是否合格却忽视了在体育教学中关注学生的心理，了解学生的兴趣所在，导致学生带着逆反心理进行体育练习。再加上初中学生正处在身体发育的关键时期，所以在开展体育教学时应该兼顾学生的身心健康发展，然后受到传统体育教学思想的影响，有些教师在开展体育教学时过分依赖课堂，填鸭式的向学生灌输运动技巧，忽视了中学生个性化发展。

2. 体育教学氛围不浓厚，缺乏健全的管理体系

分析现阶段我国的初中体育教学，在体育的教研管理方面还是存在缺失，校领导监督不善，教研组的管理不合理，再加上缺乏健全的体系，导致体育教学的整体氛围不浓厚，体育教学的方方面面都亟待改造，但是在改造过程中面临很多困境，严重制约着初中体育的教学改革。

3. 缺乏先进的体育教学观念和雄厚的师资力量

在我国初中学生大部分都是由爷爷奶奶抚养长大的，正是由于这种隔代抚养的存在，使得他们对于体育锻炼的认识不科学，很多都停留在多干活，多走路的阶段。而初中学校受到体育教学评价的制约，再加上中学生通过体育锻炼达到很多的效果迟迟没有实现，使得很多初中学校对于体育教学变得越来越不重视，他们更喜欢将时间分配给其他专业课程的学习。更严峻的问题是在一些偏远地区，由于对体育教学完全不重视，体育教师都是其他课程教师兼职，仅仅是走过场，他们缺乏专业的体育素养，没有经过严格的培训，所以不仅不具备专业的体育常识，更不能从学生的学习心理入手，促进体育教学的有效性，再加之学校对于体育教学的不重视，很难吸引到优秀的体育教师，导致初中学校的体育教学呈现恶性循环的状态。

三、 如何在阳光体育背景下促进初中体育教育的有效改革

1. 促进体育课程的合理设置

在阳光背景下促进初中体育教育的改革，需要让学生走出教室，充分感受到体育学习的兴趣。首先，需要促进体育课程的合理设置，结合学校的教学优势以及学生的兴趣所在，制定适合中学生发展的课程，由于每一个学生都是一个独立的个体，所以学生的兴趣关键点千差万别，想要针对所有学生的兴趣开展体育课程显然不切实际，所以想要尽可能的满足大部分学生的兴趣，需要将学生分为几个合理的小组，这样才能满足学生个性发展的需要。也可以将初中体育课程分为必修和选修，必修课程是兼顾体育各项技能的课程而选修课程更多的是关注学生的兴趣及特长，这样能够符合学生的个性化发展，让每一个学生的特长都能够得到充分的发展。

2. 促进学生的个性化发展

俗话说：兴趣是第一老师，任何学习都是在兴趣的推动下才能取得良好的效果。因此，教师在开展体育教学的时候需要注意与学生的沟通方式，首先要肯定学生的积极参与，当学生在体育活动中取得进步的时候教师需要及时给予鼓励，让学生更加努力取得更大的进步。充分了解了初中学生学习体育的心理之后需要采取积极有效的措施，促进学生个性化发展，首先需要积极的为学生搭建体育展示平台，结合学校开设的课程及体育學科的特点，找准学生的兴趣所在，以此为切入点促进教学活动的顺利开展。还需要不断加强艺术特色学校的建设，为学生建设标准的高水平的体育训练场地，除此之外还需要严格按照课程标准开展教学，在此基础上促进体艺课程的合理开展，不断促进艺术体育教学的强化，可以结合学生的特长加上自愿申报的方式，将传统的班级授课的模式打破，基本单位是年级，在充分了解学生的基础上开展分类体育教学，还需要就初中学生的毕业体育考试制度加以完善，设置合理的考试项目，让学生积极主动的参与到教学过程中。

3. 促进师资力量的增强

虽然说学生是学习的主体，但是任何学习都离不开教师的指导和参与，只有师资力量配备合理才能积极的依据教学标准合理的编排教材，组织教学，才能促进学生体育学习的有效性。在配备体育教师的时候为了达到良好的教学效果，需要就教师的基础课时有严格的规定，让每一个在校生都能具备至少两项的终身受益的体育项目，结合《国家学生体质健康标准》让学生保质保量的完成体育达标检测。

四、 结语

综上所述，大力推进阳光体育运动，促进传统体育教学方式的改革，从多方面综合考虑能够促进初中体育教学方式的丰富，不断促进青少年体质健康，为青少年今后的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]周白羽.阳光体育背景下小学体育教学改革的理性思考[J].学校体育学，2015（08）.

[2]钟恋.长沙市中小学“阳光体育活动”开展现状与推进策略研究[D].长沙师范大学，2010（06）.

作者简介：

傲蕾多银，上海交大南洋附属（昆山）学校。endprint