浅析中职语文记叙文写作教学的策略研究

摘要：在当前中职教育教学过程中，语文属于一门重点学科，在整个教学体系中占据十分重要的地位。在中职语文教学过程中，记叙文写作教学属于十分重要的一个方面，对学生写作能力的提升及语文实践能力提高均具有十分重要的作用及意义。所以，在当前中职语文教学过程中，作为语文教师应当积极选择有效途径及策略开展记叙文写作教学，提升教学效果。

关键词：中职语文；记叙文写作；教学策略

记叙文属于十分重要的一种文体，同时在作文写作教学中也是重要组成部分，对学生更好学习其他文体写作具有重要的作用及意义。所以，在中职语文教学过程中，科学合理开展记叙文写作教学也就十分必要，对学生综合写作能力提升比较有利。在当前中职语文记叙文写作教学中，语文教师应当积极探索，通过有效方法及策略实施记叙文教学，从而促进记叙文教学更好发展，对学生写作能力进行更好培养。

一、 中职语文记叙文教学的重要作用及意义

首先，中职语文记叙文教学有利于提升学生语文素养。对于中职语文记叙文写作而言，一方面其具备教育性特点，中职语文教学中开展记叙文写作教学的目的不但是要对学生进行写作技能训练，更重要的一点是对学生思维能力及表达能力进行培养，可使学生品德修养及审美观念均得到较好培养，在记叙文写作教学中需要融入思想、情感及社会等各个方面因素，因而包含丰富的思想教育因素，可对学生进行较好的思想教育。另一方面而言，记叙文写作具备实用性特点，在记叙文写作教学过程中，其十分重要的一个目的就是使学生具备记叙文写作及实用能力，可对学生文学写作功底进行较好锻炼，因而中职语文记叙文写作教学有利于提升学生语文素养。

其次，中职语文记叙文写作教学有利于学生德育及智育。对于记叙文这种文体而言，其能够反映出现实生活及内心情感，在记叙文写作过程中需要进行观察、联想与想象，从开始观察到文章完成的整个过程，属于比较完整的一个思维过程，而这一过程也是学生德、智得以较好发展的一种有效途径。所以，在开展记叙文写作教学的基础上，可引导学生进行积极思考，有效激发其创造性思维活动，使其智力得以较好发展。另外，通过记叙文写作学生可表达自身情感体验及感悟，可表达自身观念及评判外界事物，可集中体现出学生情感及人生态度，这在德育方面属于重要内容。所以，记叙文写作教学有利于学生德智全面发展。

二、 中职语文记叙文教学中存在的问题

首先，中职学生语言基础比较差。对于中职学生而言，其语文基础能力及水平往往都比较差，因而缺乏较强语言基础能力，这已经成为影响中职记叙文写作教学效果及学生写作水平的重要因素。就当前中职语文记叙文教学实际情况而言，很多学生虽然有写作需求及写作方法，然而往往不知如何通过语言文字进行表达，这主要就是因为学生缺乏日常积累，缺乏较强语言功底，从而影响其正常写作，这种现象在实际记叙文教学中已经十分普遍，应当对其加强注意。

其次，中职学生记叙文写作兴趣较差。在当前中职语文记叙文写作教学过程中，存在的另外一个比较重要的问题就是学生写作兴趣较差。在当前中职语文记叙文写作教学中，很多教师并未能够对学生写作兴趣进行考虑，往往只是单纯为学生布置作文任务，让学生不断进行写作训练，这种方式虽然能够在一定程度上提升学生作文能力，然而由于形式及内容比较单调，随着时间的不断增长，必然会导致学生在写作学习中降低写作兴趣，甚至出现厌恶情绪，对作文写作产生恐惧感，这对学生记叙文写作能力的提升十分不利，最终必然会影响教学效果。

此外，中职语文记叙文写作教学方法比较落后。在中职语文记叙文写作教学过程中，记叙文写作教学方法属于十分重要的影响因素，在保证教学方法科学合理的基础上，才能够使记叙文写作教学取得比较理想的效果。然而，就中职记叙文教学实际情况而言，很多教师仍选择传统教学模式，即先给出学生范文，然后让学生依据具体题目进行写作练习，并未能够对学生进行写作方法及教学技巧指导，从而导致学生作文质量比较差，内容不理想。另外，这种教学模式是对学生单纯写作训练，对学生写作水平及写作技巧提升并无较大帮助作用，对学生记叙文写作能力提升不利。

三、 中职语文记叙文写作教学有效策略及途径

1. 有效激发学生记叙文写作兴趣

在中职语文记叙文写作教学过程中，为能够使教学质量及教学效果得以有效提升，对学生记叙文写作能力进行更好培养，首要任务就是应当激发学生学习兴趣，在此基础上才能够使学生积极主动进行记叙文写作，才能够使其主动参与到课堂教学过程中。在实际课堂教学过程中，为能够使学生記叙文写作兴趣得以提升，在写作教学开始之前，教师可引导学生阅读名家名篇，也可收集一些优秀的记叙文让学生进行阅读，从而使学生能够感受到记叙文的美感及魅力，从而也就能够使学生对记叙文创作更加有兴趣，为记叙文写作教学奠定理想的基础条件，促进其得以更好发展，使学生记叙文写作水平及能力得以有效提高。

2. 转变记叙文写作教学方法

在中职语文记叙文写作实际课堂教学过程中，由于记叙文写作教学方法会在很大程度上影响教学效果，转变传统记叙文写作教学方法也就十分必要。在实际课堂教学过程中，中职语文教师应当充分认识到传统教学方法存在的缺陷及不足之处，在此基础上才能够保证更好转变写作教学方法。具体而言，在实际课堂教学过程中，中职语文教师要对学生记叙文写作训练加强重视，并且要对写作方法及写作技巧指导加强重视，在学生开始写作之前，应当就记叙文写作技巧及方法对学生进行教学，从而使学生能够将记叙文写作方法及相关写作技巧掌握，使学生能够运用这些写作技巧及写作方法进行作文写作，不但能够使写作效率得以提升，并且可提升记叙文写作质量。

3. 加强课外阅读积累

在记叙文写作过程中，通常情况下都需要运用大量词汇，来表达自身想法及思想，因而缺乏丰富词汇及知识也就很难创作高质量作文，所以加强课外阅读积累也就十分必要。在实际教学过程中，中职语文教师应当对学生进行合理教育及引导，使学生能够认识到作文素材及词汇积累的重要性，从而使其能够主动积累作文素材及词汇。教师可依据学生实际情况向学生推荐一些课外读物，让学生在课下进行阅读，在阅读过程中对于一些比较优美的语言及词语，可进行摘抄记录，随着时间的不断增长，学生阅读量也在不断增加，也就能够积累较多词汇及素材，这样一来，在实际进行作文写作过程中，也就能够更好运用适当语言表达自身思想及情感，使作文内容更加丰富，提升作文质量。

4. 利用多媒体技术开展记叙文写作教学

在当前教育教学中，多媒体技术有着越来越广泛的应用，并且在实际应用中发挥着十分明显的优势，具有十分重要的作用。在当前中职记叙文教学过程中，为能够取得更加理想的教学效果，可对多媒体技术进行应用。在实际课堂教学过程中，教师可利用多媒体技术向学生展示优美文章，使学生能够在写作时适当借鉴。另外，教师可利用多媒体展示与写作内容相关的音乐与视频，使学生能够在具体情境中更好感受写作题目，从而能够更好立意，更好组织语言进行写作，最终保证使记叙文写作质量得以提升，使学生记叙文写作能力得以增强，促进中职语文记叙文写作进一步发展。

四、 结语

在当前中职语文教学过程中，记叙文写作教学属于十分重要的内容，同时也是培养学生写作能力的重要方式。在中职语文记叙文写作实际教学过程中，中职语文教师应当积极分析教学中存在的问题，在此基础上通过有效途径及策略合理开展记叙文写作教学，从而提升教学质量及效率，进而使学生记叙文写作能力及水平得以提高，促进学生更好发展。

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作者简介：

吴娟，江苏省扬州旅游商贸学校。endprint