体育课堂自救自护教育的有效性研究

陈芳

摘 要：在体育课堂教学过程中加入自救自护教育已经成为体育教学发展的必然趋势，能有效降低学生受伤的概率。文章从提高学生的自救自护意识、在体育教学内容中融入自救自护方面的教育、发挥自救自护教育的优势三方面进行研究。

关键词：小学体育；自救自护教育；自救自护意识；有效性

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0064-01

目前，我国体育课程的教學内容仍然沿用传统体育课程的教学内容，以体育活动为主，忽略了对学生进行安全常识的教育，教学内容缺乏系统性，这样的教学模式已经无法适应当今教育的发展。因此，在体育课堂教学过程中加入自救自护方面的教育不仅能使体育课程的内容更加丰富，还能在很大程度上避免学生因为体育活动操作不当而受伤的问题发生。体育课堂教学中的自救自护教育对于学生在体育活动中学会自我保护具有非常重要的意义，本文就体育课堂自救自护教育的有效性展开研究。

一、体育课堂教学中存在的安全问题

（1） 学生缺乏安全意识。体育课堂的教学内容主要是教师带领学生到操场上进行体育项目的练习或者开展一些与教学相关的体育活动，操场是体育教师开展体育教学活动的主要场所。然而，大部分学生在体育课堂上进行体育活动的过程中，没有意识到人身安全问题的严重性。很多学生会因为奔跑速度过快而滑倒，导致身体受伤，或者两个学生在做一些体育动作时发生碰撞而受伤等情况。这种情况的发生，主要原因是学生认为自己身处的是一个安全的环境，缺乏安全意识。

（2）体育课堂缺乏安全方面的实际演练。体育课堂教学中常见的体育项目主要有短距离接力跑、跳绳、立定跳远、踢毽子、广播操等。就目前的体育课堂教学情况而言，教师仍然将教学的重点放在体育项目的动作上，即使在教学的过程中提及安全保护的内容，也并没有针对体育活动中可能发生的安全问题进行具体讲解，更没有带领学生进行安全方面的实际演练。

（3）体育教学内容缺乏自救自护方面的知识。目前，小学体育课堂的教学内容仍然以体育项目为主，这与新课程教育体制的要求存在一定的差距。现代小学体育教学的内容不应仅重视体育动作和技巧，还要将自救自护的内容作为体育课堂教学的重要内容。部分体育教师并没有意识到自救自护知识对学生在体育活动中进行自我保护的重要性，一旦学生在体育运动中受伤，无法进行正确的自救自护，就会对学生的生理和心理健康造成不利的影响。

二、在体育课堂教学中加入自救自护教育的具体方法

（1）提高学生的自救自护意识。首先，以国家规定的体育教学方针作为小学体育教学的指导原则。小学阶段的学生年龄都比较小，对安全缺乏正确认识，并没有意识到体育安全的重要性。针对这样的情况，体育教师应该根据体育教学大纲对学生进行必要的自救自护知识的教育，学生只有从思想意识上明白了自救自护教育的重要性，才能接受自救自护教育。其次，提高学生的自救自护能力。一方面，教师应该以严厉的方式对学生提出要求，提高学生对自救自护意识的重视程度。另一个方面，很多学生都认为体育教师会为其提供一个安全的运动环境，教师应该纠正学生的这种观念，提高学生的自我保护意识和自救自护能力。

（2）在体育教学内容中融入自救自护方面的教育。首先，为学生创设合适的教学情境。情境教学是现代应用比较广泛的教学模式，将其与体育教学内容中的自救自护知识进行有机结合能有效地使学生接受自救自护方面的教育。例如，在50米跑的教学过程中，教师可以为学生创设一个合适的教学情境，教师可以将跑步的动作进行分解，分别讲解每个环节的注意事项，使学生在跑步的过程中掌握自救自护知识。其次，在体育教学中融入自救自护知识的讲解。教师可以将自救自护知识按照体育项目进行分类，分别按照体育项目进行自救自护知识的讲解。在讲解过程中要加入学生实际演练部分，让学生接受理论与实践相结合的教育。

（3）发挥自救自护教育的优势。首先，选择合适的教学场地开展自救自护知识的讲解。体育教师要想开展自救自护教育活动需要有合适的教学场地和器材，最重要的是体育教师应该掌握系统的自救自护知识。由于体育教学基本上是在室外进行的，体育教师可以带领学生到室外合适的场地进行讲解。其次，加强学生在运动过程中的安全意识。提高学生身体素质是新课改对体育教师提出的新要求，体育教师在组织学生进行每项体育活动的过程中，应该首先向学生强调自救自护的注意事项，从而保障学生在安全环境中学习体育技能。

三、结束语

综上所述，自救自护方面的教育是体育课堂教学的主要内容，体育教师在开展教学活动的过程中应该对此给予高度的重视，要及时发现体育教学中存在的安全问题，并采用科学的方法加以解决。在教学中加入自救自护的相关知识，在一定的程度上能够提高自救自护的教学有效性。本文通过对体育课堂自救自护教育有效性的研究，为提高我国体育课堂教学的质量提供一些参考。

参考文献：

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