“裸课”亦精彩

王慧��

摘要：我们在常规一堂“中国式”赛课的评价标准中都有一条醒目的标准——多媒体的使用。它占有一定的分数，我认为在信息时代，多媒体的使用在某种程度上使课堂生了几分姿色，在吸引学生的功效中，可以说功不可没。但是，教无定法，偶尔使课“裸”一下回到当初的本真，也未必是坏事。

关键词：裸课；多媒体；方法

何为“裸课”？一人，一黑板，一粉笔，一群学生而已，别无他物。上一节裸课屏气凝神地走进文本，关注学生，老师和学生把书本“逗”活，让学生把冷的文字，激活到每一位参与课堂者的心里，这样的课堂虽然没有多媒体美轮美奂的动画，没有荡气回肠的音乐，但学生这一主角的精彩表现足以让你流连忘返，为此我有一节课自己特色的课，那就是我的“裸课”艺术。

我把七（下）思品，依法进行自我保护为例，分为四部分，每一部分的展示都交给主角——学生。

第一幕：温故知新

展示方法：回顾20—22课所学过的未成年人的保护的知识，进行记忆大比拼。

方法：老师随便点一生为帅，帅点兵，进行成语接龙式的复习巩固旧知，为即将学习的新课打下知识铺垫。

导入：关于这方面的知识我们还有重要的一点需要学习——依法进行自我保护。

第二幕：敏而好学

学生阅读文本，讨论得出本节课的教学目标及重难点，教师适度点拨，把它写在课题下面。根据目标，你能再次阅读提出问题吗？学生们四人为一组，在组长的带领下，深入走进每一段文字，并根据我们思想课堂常规的问题：什么（what），为什么（why），怎么做（how），生生合作把精力关注到文本本身的内容，不离不弃地去钻研关键词句，并在书中、黑板上对所写问题充分展示，对于提出的问题鼓励多样化，学生可以轻微合作，对某些关键语句达到共识并圈划背诵，整理出知识结构如：

未成年人维权：见义勇为，依法维权，书写这种展示方式的优点是手、脑、眼多种器官共同参与提高记忆的质量。

第三幕：不耻下问

对于在学习中的重要词句，从浅层次上记忆，做同步练习，在练习中展示，检测自己的掌握情况，个人独立做——小组交流——全班解答并提出疑惑。此时教师可以适时点拨，并要求把易错题做标记，并对相关知识在书中用星号标出。对于知识点的掌握，书上的材料说明了什么，可以多让后进生展示，采用默写、板演的方式。

从记忆到理解，最终达到学以致用的层次。

第四幕：知行合一

呜啦啦变身：教师变舞台，学生角色为导演、演员、教师、考官，针对本节课的内容深层次交流。

方式：①演讲；②自选搭档表演课本剧；③讲故事；④哑剧；⑤向其他组出题测试。

方法：针对每一个活动出一则问题，选择、辨析材料、开放性试题、主题班会、倡议书、辩论会等活动让学生动起来，让知识活动开，文字变为辩论的种子，住在师生的心里，长成大树，让本节课不仅仅是考试的知识点，更是一生成长的良药，高潮的部分应该是此部分，学生在自己的体会中，用自己的方式去感悟这些知识，让自己用行动去总结，怎样才能爱国、爱家、爱自己，健康成长。

例子：如在《依法进行自我保护》的学习中，我整个课堂的高潮點是利用学生设计的案例、表演、设问、解答，围绕核心知识点展开，每一组自编教材，如：初中生小强父母喜好打麻将，对小强的学习不管不问，想起来毒打一顿，甚至打麻将三缺一时让小强凑，作业经常不完成的小强，被老师训斥、罚站、开除；到社会上，结交不三不四的朋友，进入营业性网吧，敲诈勒索，走上不归路，人民检察院公开审理了小强的团伙抢劫案，被判管制与有期徒刑两年。

表演过后，各小组纷纷设计不同问题，板演选出最佳问题，全班同学讨论分析，如①材料中出现哪些错误，找出来并说明理由；②案例给我们什么启示？③辨析未成年人只要拥有良好的学校教育就能健康成长等等。

优质问题通过讨论，总结，教师适度点拨归纳做到作业本上，其他组再选不同角度表演，考查法律知识的方方面面，最后对知识点归纳总结。

1节课学生是主角，全方位的展示，巩固了知识点，提高了分析能力，课堂上师生皆欢喜。在教育中想要孩子接受什么，就要去引导他，想要他排斥什么，就要去强迫他，这是有效的一招。如果达不到目的，就不要硬生生地塞进任何外界的媒介，关注学生自身，走进爱的文本，即使裸课也精彩吧。

作者简介：王慧，江苏省徐州市，铜山区柳泉镇中心中学。endprint