如何提高小学语文课堂教学效率

郑庆春��

摘要：小学教育是人生中重要的教育过程之一，而在小学教育中养成良好的学习习惯和培养学习兴趣对学生来说更是重中之重。但小学生注意力容易分散不能专注地接受老师所讲已成为小学生学习的最大障碍。再加上小学老师大都照本宣科，极大地压缩了学生们独立思考与讨论的空间。这使得学生感到课堂枯燥，教师教学质量明显下降。为了更好地提高小学语文的教学质量笔者结合自己的教学经验谈谈以下几点看法。

关键词：语文课堂；教学质量；弊端；探索；对策

一、 当前小学语文课堂中的教学误区

（一） 遵守墨守成规的教学理念

受传统文化的影响，老师将更多的注意力放在学生如何取得好成绩这一方面而忽视了学生良好学习习惯和学习兴趣的培养，在教学方式中体现为给学生布置大量学习任务，枯燥的学习任务会使学生逐渐失去对学习的兴趣，无法自主学习导致学生成绩下降或提高缓慢。如果教师再次施压会使学生陷入一种学习任务完不成，学习成绩提不高的恶性循环，最终导致学生表达能力、综合能力总是处于较低的状态。

（二） 课堂互动不足

传统课堂有着严格的角色划分，老师和学生互动被极大地限制。在这种教学课堂上学生的思考和讨论能力被大大束缚，除了老师有很少的简单提问外几乎没有课堂的交流。往往这种课堂情况是：老师在上面照本宣科而学生在下面无所事事。这种填鸭式的教学不能够激发学生的主动性与积极性，使学生在语文课堂上处于一种情绪低迷的状态。

（三） 教学目标一成不变

随着小学生的年龄增长其理解能力与接受能力也在不断地变化，如果采用一成不变的教学方法，难免会使得教学显得笼统重复。作为教师应该时时关注学生，针对学生的变化而相应地改变自己教学目标和授课方式，这样不仅能够很好地挖掘学生的潜力和培养学生的能力也会使得自己的教学质量得到很大的提高。

二、 小学语文课堂教学效率提高的策略

（一） 精心设计课堂，创设课堂情境，激发学生学习兴趣

在小学语文教学过程中最重要的就是集中小学生注意力，而集中他们注意力的最好方法就是激发他们本身的学习兴趣。学生自主地学习会使教学效率充分提高。正所谓“知之者不如好之者”因此笔者结合以前的教学经验，在这里谈及两点关于如何激发学生兴趣的方法：一种是将讲课变为比赛的形式使每位同学参与其中，如在背诵杜甫《绝句》或是其他的诗词时可以以小组或个人名义参与比赛并设置赏罚制度来激发学生们的积极性，除此之外这种方法也增加了学生们之间的良性竞争，学生们在这种竞争中不断地提高自己的个人能力；也可以经常利用多媒体教学引导学生快速深刻地领悟文章主题，以讲授《美丽的西沙群岛》为例，在讲课之前可以用动画视频切入主题引起学生们的兴趣，也可以在讲授过程中不断地插入图片动画来增强孩子们的记忆与印象。视频与图像能够使学生们快速提高兴趣和记忆能力。因此这两种方法都可以很好地提高学生们的兴趣并且能够使他们能够在这些浓厚的兴趣中汲取知识。

（二） 积极营造和谐、民主的小学语文课堂氛围

教师在授课过程中要能够给予每位学生极大的尊重，小学生只有在被充分肯定的情况下才会积极地参与到有老师的课堂互动中来。这就需要老师掌握一定的儿童心理方面的知识并且能够和他们进行良好的沟通。只有这样才能充分地发挥学生的主体性，最大限度地提高教学质量。这种方法在教学中则具体表现为良好的沟通，老师在授课时应鼓励每个学生勇敢发言，而不是根据学生掌握的知识来提问。这种鼓励学生发言的方法使学生能够树立自信平等的意识，减轻学生在课堂上沉重的感覺。对教师而言就课文的问题讨论时要顾及每位同学，使他们能够完全地参与到课堂来，教师也要真心地对学生的想法进行肯定。这样能够使每个学生都勇于发言激活了课堂气氛。除此之外教师还可以通过与学生的交流了解到学生对哪种教学方法更适应，对哪些知识更加感兴趣，这些都有利于老师对下一步的教学展开工作。

（三） 采用合作交流的方式授课

合作与交流在生活中是很重要的为人处世的方式，同样在学习语文知识的过程中也是一种重要的学习方式。这种区别于传统的鼓励学生个人思考与表达的方式，极大地锻炼了学生与人沟通与人合作的能力，这种方法是以学生为主体老师为辅助引导进行的，它更强调学生们之间积极交流合作才能解决问题，以分析《望庐山瀑布》中所运用的修辞手法为例，学生个人思考往往所得的结果比较片面不能将所有修辞表述出来，而采用这种合作教学法，能够集思广益，将同学们的想法汇总，全面地分析解决问题。这种方式激发了孩子们学习的兴趣，培养了他们分析解决问题的能力也使他们增强了自主学习的意识。如果仍然采用以往那种突出学生个人能力的教学方式往往会使学生闭门造车，不能及时发现自己想法中的错误与不足，会使学生陷入自卑与自负的误区。

三、 结语

小学语文作为重要的基础性课程，它对学生理解能力和表述能力有着重要的作用。面对现代教学过程中存在的教学理念与方式落后的现象，我们整个教师群体应不断地求索，不断地探索提高课堂授课效率的方法，不断地将一些优秀的利于学生发展的方法实践创新以使学生能力能够最大限度地发挥出来。真正将学生放在首位，不断培养学生学习习惯，激发学生学习的兴趣和自主学习性。

参考文献：

[1] 钱晓卫.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].小作家选刊，2016，（27）：60-61.

[2] 杨丽娟.浅谈如何提高小学语文课堂·教学效率[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（1）：56.

作者简介：郑庆春，安徽省滁州市天长市城南小学。endprint