用心灌溉，静待花开

栾霞

摘要：新课程改革下的教育观提出学生是独立的有价值的个体，素质教育要求培养学生的创新精神和创造能力，新课标更是要求体现教育的精神功能，在新时代的背景下，教师必须更新观念，与时俱进，在教育中更注重情感因素的作用。要真正实现素质教育，让学生感受到幸福，就必须合理运用爱心、热心和耐心这三个非智力因素，拉近师生的距离，建立和谐融洽的师生关系，做“走心”的、有温度的教育，让教育成为滋养学生灵魂的源头活水。

关键词：用心；爱心；耐心；热心

一、 爱心是教育的基础

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”对孩子的爱是教师职业道德的要求，也是做好教育工作的前提和基础。

马斯洛的需要层次理论指出每个人都有爱的需要，人人都渴望从别人那里得到爱，也希望给予爱。即便是成年人，也需要爱和温暖，孩子更是如此，他们的世界非常单纯，他们会自然地去亲近那些对他们好的人。

新课程改革下的教育观指出学生是独立的个体，教育教学工作的对象——学生，首先是一个人，有着自己的情感和想法，需要被尊重，所以作为一名教师，必须要重视教育中的情感因素。教育工作并不是一项毫无情感的机械的活动，教学也不应该以“填鸭”的方式进行，教学活动应该是师生间的心灵共鸣和情感交融。作为一名教师，只有打心眼里爱孩子，亲近孩子，和他们做朋友，和他们同学同乐，才能拉近师生在情感上和心理上的距离，消除学生的心理障碍，达到有效的交流。情感的共鸣能使师生关系更加融洽，增强彼此的信任，让学生产生对教师的崇敬和信赖，让他们在不知不覺间乐于接受教师的教诲，从而“信其道，听其言”，达到更好的教育教学效果。

教师对学生充满爱心，学生感觉到爱和温暖，感受到人与人之间的信任，同时他也会将爱给予别人，进而上升为对集体、对国家的热爱。一个受欢迎的教师，他所教的学科也是最受同学们喜爱的，学生爱教师，也会爱学习。

一个关切的眼神，一声温柔的呼唤，一个暖心的拥抱，一句鼓励的话语，是爱，更是阳光雨露，滋润学生的内心，让和谐的师生关系生根发芽，让爱萦绕在我们心间。

二、 耐心是沟通的桥梁

学生学习习惯和人格的养成不是一朝一夕的事情，要改变和感化他们也不是一蹴而就的，这就需要教育工作者在教育教学工作中有足够的耐心，用一个长者的关怀循循善诱，如春风化雨，润物无声，用爱去感化和教育学生。

“人非圣贤，孰能无过”，作为学生，尤其是小学阶段低年级的学生，更容易犯错，这就需要教师有足够的耐心去等待他们的蜕变。我们班大部分学生在入校前没有养成良好的习惯，尤其是一个多动症的男生，上课的时候总是忍不住要做小动作，下课也一直在奔跑打闹。我也曾生气地当着全班同学的面斥责过他，但是表面上的顺从并没有让情况好转。我又多次与他的家长进行沟通，几番努力下成效还是不大。后来，我就让他做我的小助手，一下课就让他到我办公室，帮我拿作业，有时候让他看会儿我从图书馆借的课外书。接触得多了，我才发现他是一个做事很细心的小朋友，于是我就推荐他做了班级的图书管理员，我们班的图书角被他打理得井然有序。慢慢地他的工作得到了大家的一致认可，整个人也变得开朗起来了。虽然学习习惯还是会有问题，可是，孩子，未来的路还很长，教师愿意陪你一直走下去，看着你越来越棒。

每个学生都有自己的特长和闪光点，作为教师，要有耐心去发现他们的长处，并给他们机会去展现自己，实现自己的价值。世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人，作为班主任，要统筹整个班级，让每个学生都找到自己的位置，发挥自己的能力，开朗的学生我会让他做小班委去帮助别人，文静细心一点的就帮教师收作业，会画画的就在班级的黑板报留一角让他绽放光芒，会跳舞的就去参加学校的舞蹈社团，活泼好动的就做体育委员。

都说教师是辛勤的园丁，只要我们有足够的耐心，去发现，去等待，花儿一定会悄然绽放，芳香四溢。

三、 热心是进步的动力

一名优秀的教师，不仅要对教学内容驾轻就熟，有绝妙的教学艺术，更重要的是对教育教学工作的热爱，不论是课堂上的思想碰撞，还是课下与学生的交流，总是有用不完的热情，用不完的精力。

作为二年级的语文教师兼班主任，每到下课的时候，班里的一群小可爱就围着我讲个不停，有时候是家里要养小狗的欢欣雀跃，有时候是爸爸妈妈吵架的伤心难过，我也很乐意和他们分享生活中的点点滴滴。

讲到《乡下孩子》时，我给孩子们讲述我在农村姥姥家长大的快乐时光，乡下有热闹的蝉鸣，有清澈的小溪，夏天下河摸鱼，冬天冰上玩耍。下课后，有个平时不怎么爱说话的男孩子跑过来跟我说他的小秘密，原来，爸爸妈妈工作很忙，他小时候也是跟着爷爷奶奶在乡下生活的，后来要上小学了，他来到了父母身边，可总是觉得这里很陌生，也很少跟小朋友们一起玩。怪不得他总是沉默寡言，上课也很少举手发言。从那以后，我对他便多了一份关注，原来，他是个绘画小能手，字也写得很棒，我就把他的作业展示出来，在同学们掌声中，我看到了他眼中积累的自信。在学校的英语手抄报比赛中，他的作品也脱颖而出，获得了一等奖。找到了自己的闪光点，拥有了自信，发挥特长，相信他会越来越出色。

讲到品德与生活里面的英雄人物时，我组织学生自己搜集英雄人物的事迹和资料，讲述英雄的故事，于是，我们的品生课变成了“英雄会”，在同学们充满童趣的讲述中，书籍和影视作品中的英雄变成了活生生的人，他们的精神也通过一个个的具体行为感染着我们每一个人。一系列的交流不仅让同学们受到了精神的鼓舞和情感的熏陶，他们的语言组织能力也在不知不觉中逐渐养成，表达能力也会更上一层楼。

教育不是机械的传授与接受的活动，而是师生间心灵的沟通、情感的交融，在素质教育中，情感因素的作用已经愈来愈突出，发挥爱心、耐心、热心这三个非智力因素的作用，能够增强师生的认同感，建立和谐融洽的师生关系，从而提高学生学习的积极主动性，让教育浇灌出美丽的花朵。

参考文献：

[1] 董捷.爱心浇开美丽的花——浅谈爱心在语文教学中的重要作用[J].中学教学参考，2013，（34）.

[2] 李永生.教师爱心和耐心的实施方式[J].江西教育，2009（6）.

[3] 段立全.爱心在教育和教学活动中的作用[J].江西科技师范学院学报，2003（4）.endprint