分析农村小学学校管理的改善措施

安忠明��

摘要：社会的发展，促使人们对教育的重视程度逐步提高，农村小学的管理也逐渐得到人们的关注，目前，农村小学的管理范围包含：课堂教学、校园文化、教学目标、课外活动等等，通过有组织有目的地实施学校管理，能够获得良好的预期效果，但因为小学学校管理范围较广，并且在学校的发展中具有重要作用，所以应该强化农村小学管理，制定完善的管理政策，从而有效促进小学学校管理工作的顺利进行。

关键词：农村小学；学校管理；改善措施

一、 引言

小学教育是学生的基础教育阶段，也是非常重要的教育时期，所以必须强化小学阶段的学校管理。文章主要分析了小学教师的素质，阐述了农村小学的教育环境，总结了农村小学管理体系，展现了农村小学自我管理能力，以供参考。

二、 提升农村小学教师的素养

（一） 强化教师师德建设

在小学管理过程中，师德是学校的核心管理理念，也是学校的发展灵魂，只有教师具备良好的师德，才能够提高小学学校管理的效率，所以重塑教师师德是小学学校管理中最重要的内容。首先学校需要强化领导作风建设，然后再努力提升教师的思想政治觉悟，并且增加教育培训，提高教师的专业教学水平。最后，依据国家的相关法律法规和学校的管理制度来约束教师的行为。

（二） 重塑教师的正面形象

随着我国进入到新媒体时代，人们获取新闻的途径更加广泛，部分媒体经常报道教师队伍中的少数败类，使人们对教师产生严重的负面情绪，并且损害了教师在社会中的形象，虽然社会中存在教育败类，但是不应该存在以偏概全的现象，从而否定了教师的辛苦工作，媒体应该积极宣传教师的辛苦付出，树立正面的教师形象，而不应该因为噱头和猎奇心理而夸大事实报道，使教师成为道德的对立面，从而否定教师的辛苦付出。

三、 创造良好的教育环境

（一） 强化校园文化的建设

在小学管理过程中，应该重点开发学生的特长，并且重视小学文化的建设，使学校具有强大的凝聚力，让学生拥有良好的道德底线和文明标尺。首先学校应该充分利用班级板报、校园广播和楼道橱窗等位置，积极宣传文明行为。学校要组织丰富的校园活动，培养学生的良好习惯，使学生提高自我约束能力，从而形成良好的学校风气，最后，教师应该依据学生的实际情况，设计出科学的管理制度，并且结合小学生的心理特征，通过平等、公正的沟通方式来达到教育的目的。通过人文关怀来改善学生的情感，满足学生的心理需求。

（二） 改善学生管理方法

在教师管理学生的过程中，如果采用了不当的管理方式，只是单一地惩罚和苛责学生，虽然能够短时间内解决问题，但会激起学生的叛逆心理，不利于学生的健康发展，也不利于教师的管理。所以教师应该通过温和的态度与学生进行沟通，尊重学生的自尊心，采用学生能够接受的方式来进行教学。

（三） 提升班主任的管理水平

小学班主任是班级的主要管理者，也是学生的模仿对象，班主任需要时刻约束自我，并且不断提升自我修养和管理技能，并通过有耐心、良心、爱心的管理方式，为学生树立良好的学习榜样，改善学生的不良行为，达到教育的目的。

四、 创建小学多元化管理体系

（一） 学生和教师共同管理

在小学学校管理中，学生应该积极参与到管理中。教师应该让学生参与到管理中，并且让学生对自己的不当行为负责，积极鼓励学生制止其他同学的不当行为，从而有效提升学生的参与热情，促进学校管理工作的顺利开展。

（二） 家长参与到学校管理中

家长是学生的第一任教师，所以对学生的教育起到重要作用，大部分家长认为学生只要进入学校就是教师的责任，所以家长极少花费精力在校园管理中，对于学生生活习惯和学习情况不甚关心，所造成学生学习积极性不高，为了改善这一现象，教师应该积极督促家长融入到小学学校管理中，家长必须要参与到学校管理和教育中，与学校一起共同管理和监督学生学习和生活，使学生养成良好的习惯，促进未来的生活和学习发展。

（三） 社会力量辅助学校管理

在进行学校管理的过程中，社会各界的力量均有责任共同监管学校的管理工作，并且监督学校不正规的管理方面，改善学生的问题，学校也需要学会利用社会的丰富资源来管理和教学，使学生养成良好的习惯，例如：学校可以聘请警察来讲解学校安全知识和生活安全常识，聘请交警讲解交通法规和交通安全常识等等，通过专业化的讲解，提升学生的安全防护意识和法律常识，从而形成良好的社会规范。

（四） 强化流程儿童寄宿管理

近年来，由于农村留守儿童日渐增多，为提高留守儿童的安全性，各地相继开展了寄宿业务，从而更好地保护留守儿童的人身安全。为提高学校寄宿教育的水平和质量，教师应该真正从心出发，关爱所有的学生，让学生感受到家庭的温暖，学生在寄宿的环境中会产生孤独、自卑、烦躁、残忍等负面情绪，影响学生未来的人际交往能力，学校应该在管理的过程中重视学生心理健康方面的培养，保证学生的饮食营养均衡，味道可口，使學生的身体得到更好的发育。教师要耐心地指导学生学会洗衣、叠被、合理安排学习时间，教师不能采用粗暴的批评手段来教育学生，而是应该学会利用爱来引导学生，让学生感受到温暖，并为学生创建完善、融洽的寝室寄宿生活，让学生能够拥有快乐的童年。同时，学校也应该制定严格的管理制度，例如：《文明寝室公约》《寄宿生管理制度》《寄宿生安全管理制度》等等，增加教师和学生的管理责任。使教师能够更加尽心关心、管理学生，同时也能够提升学生自我监管的能力。

五、 结束语

综上所述，强化小学学校管理，应该提高教师的管理水平和思想政治觉悟，让教师树立正确的形象，宣传正面积极的信息，通过媒体让社会对教师重新树立信心，并且让家长、学生、社会一起参与到学校管理中，提升学生的自我管理能力，制定明确、清晰、科学的校园管理制度，同时要给予教师公平的经济待遇，使教师无后顾之忧，并且提高教师的工作责任心，从而使小学学校管理效率逐步提升。

参考文献：

[1] 刘珍明.浅谈农村小学学校管理[J].才智，2015（9）：104.

[2] 成晓雨.农村小学青年教师隐性流失问题研究[D].广西师范大学，2016.

作者简介：安忠明，广西隆林各族自治县蛇场乡新民村中心小学。endprint