班主任基于微信开展德育工作研究

黎芹+唐朝阳

摘 要：班主任将德育内容和微信平台结合起来开展德育工作，更利于学生接受，可以提高德育水平。班主任要利用微信建立和谐关系、加强师生联系，利用微信全面了解学生、给予心灵辅导，利用微信开展道德教育、正确引导学生。

关键词：德育；微信；班主任；师生联系；心灵辅导

中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0003-01

随着科技的发展，微信渐渐成为各年龄阶层的人们都非常欢迎的交友、交流软件。而班主任则可以利用微信和学生进行课下交流，以增进师生之间的感情，从而开展德育工作，帮助学生形成积极健康的心态，形成正确的世界观、人生观、价值观。如今，德育课堂的教学方式比较单一，很多班主任没有完全理解学生的主体地位和促进学生个性发展等教育方针，在德育教学过程中采用灌输手段，学生难以接受。所以，教师应根据当前的形势拓宽德育渠道，有针对性地对学生进行行之有效的德育。

一、利用微信建立和谐关系，加强师生联系

在以前的教育中，常常是以班主任为管理的中心，即“三尺讲堂为核心”。很多学生对于知识只能是被动接受，学生和教师之间很难有平等的交流。而德育内容比较严肃和理论化，容易让正处于好动期的学生觉得枯燥无味，以致对德育产生抵触心理。此时，班主任如果采取强行灌输、填鸭式的教学方式，则非常容易让学生产生腻烦、厌学心理。同时，学生在课下也不愿意和班主任产生交流，造成师生之间缺少沟通，德育效果不佳。而今，微信被人们广泛使用，班主任可以利用其在学生生活中的地位，巧妙地用它和学生进行交流，和学生建立起和谐的关系，从而顺利实施德育。班主任可以微信为媒介和学生建立起平等的关系，平时积极和学生进行互赞、交流，让教师原本严肃严厉的形象变得亲切、平易近人。这样，学生才能从心里接受班主任，愿意敞开心扉和班主任进行交流和分享。班主任应该积极关注学生的朋友圈内容，了解学生们比较欢迎和容易接受的话题。这样，班主任不仅可以及时、准确地了解学生的情绪和心理状况，可以和学生在课下进行针对性的交流，更有助于与学生建立起信任关系，进而有效地开展德育工作。

二、利用微信全面了解学生，给予心灵辅导

微信已被人们视为一种分享自己生活、抒发自己感情的渠道。青少年正处于情感比较容易波动的阶段，会把自己所想用文字或图片的方式表达出来，而且有些比较内向的学生因为现实生活中的一些因素和自卑等原因，不容易和人进行沟通，也不轻易表达自己的想法，而在微信中却可以畅快地表达自己所想、所感。学生对于他人对自己朋友圈的点赞和关注非常重视和满足，认为这是一种为自己加油、实现自我价值的方式，所以，很多学生因为这种满足感越来越喜欢在微信上拓展朋友圈，而忽略了在现实生活中的交际。但是，微信终究是一种虚拟平台，很难真正使学生的内心需求得到满足，很难真正解决学生的心理问题，长此以往，很容易让学生越来越内向，越来越以自己为中心，渐渐出现一些心理问题。班主任在开展德育工作的过程中，最大的难题就是让学生敞开心扉。班主任可以利用微信这一平台以网友和朋友的角度与学生进行交流，渐渐打破学生的心理防线，让学生认为自己的隐私处于被保护状态，从而愿意向教师倾诉自己的想法、烦恼，甚至向老师提出一些问题。此时，班主任应该给予学生正确的引导，帮助学生消除不良情绪，在不知不觉中对学生进行针对性的德育，进而使学生积极面对现实生活。在这个阶段，班主任应该不断摸索学生的心理特点，逐步改进自己的德育宣传和教育工作。

三、利用微信開展道德教育，正确引导学生

教师可以利用微信建立班级交流平台，将其作为全班同学之间、学生与教师之间的交流平台。班主任可利用这个平台分享一些德育内容，发布积极向上的信息，帮助学生形成健康向上的心理和正确的世界观、人生观、价值观。另外，班主任可以利用微信开展咨询和演讲活动，引导学生积极咨询和观看德育演讲。演讲内容和咨询内容应是学生感兴趣的，促使学生积极发表言论和见解，然后班主任进行查看，并给出适当意见，正确传播德育思想。班主任应充分利用微信激发学生对德育学习的兴趣和热情，利用微信平台寻找各种有趣的关于德育的新闻或文章，然后适当引入课堂成为德育话题，积极和学生进行交流、互动，并注意提高学生的参与程度。班主任还可以通过拍摄小视频的方式分享身边的生活，让学生在潜移默化中受到积极的影响。

四、结束语

总之，青少年正处在渐渐接触、了解社会的黄金阶段，德育课是一门必不可少的科目，可以帮助青少年形成正确的道德品质和积极健康的心理。因此，班主任应加大德育工作的力度，应根据当前的形势积极拓宽德育渠道。随着科技的进步和社会的发展，微信等交流平台正逐渐被学生广泛应用，班主任可将德育工作和微信平台充分结合起来，对学生进行针对性的德育，提高德育水平，实现德育目标，促进学生健康成长。

参考文献：

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[2]张新国.班主任如何做好德育工作[J].辽宁教育行政学院学报，2005（06）.

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