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高中英语阅读课堂教学研究

2018-01-30刘盛贤

考试周刊 2017年72期
关键词:阅读课堂教学研究高中英语

摘 要:在新课改背景下,高中英语教学也在不断变革,更加注重培养学生的英语阅读能力和语言运用能力。学生学习英语阅读,不仅仅是为了应付高考,这对学生将来的英语学习也具有重要作用。因此,本文对高中英语阅读教学进行了研究,并提出了转变教学理念、选择合适的阅读素材和提升阅读效率这三个策略。

关键词:高中英语;阅读课堂;教学研究

一、 引言

阅读理解是高中英语学习中的重要组成部分,新教学大纲规定:中学英语教学的目的是培养学生听说读写的能力,让学生能够在口头上和书面上运用英语知识,同时将阅读能力作为培养重点。阅读能力是中学英语教学的主要目标,它是指学生从书面语言中获取信息,对其进行加工来获取知识的一个过程,透过阅读可以看出学生的英语综合能力。中学英语教学是否成功,应通过判定学生的阅读能力来窥察。

二、 教师要转变教学理念

高中英语教师应转变传统教学理念,在课堂教学中将学生作为教学主体,把理论教学转变为提升学生阅读能力的教学。传统的理论教学非常重视语法教学和词汇教学,但是课堂教学效果并不理想,而且学生独立阅读文章的机会并不多。此外,有些学校没有设立双语教学,学生对母语的依赖性很大,教师也没有引导学生在课后阅读英语文章,并对学习效果进行评价,因此,教师急需转变教学理念。首先,教师应该为学生创造良好的学习环境,以指导者的身份指导学生进行思考,在阅读学习中养成解决问题的能力,让学生能够充分参与课堂教学。其次,教师要加强培养学生的实践能力,对历年的高考试卷进行研究,了解出题人的思路,然后针对学生的实际情况设计题目,让学生在课后进行练习。之后,教师可以利用课堂或者课余时间为学生进行指导,让他们掌握不同题型的答题方法,从而能够在原来的分数基础上有所提高。

三、 选择合适的阅读素材

目前有很多针对高中学习的阅读材料,所以教师在选择时有一定的难度。教师在选择阅读材料的时候,要充分考虑到学生的英语水平,注意培养学生的英语学习能力,从而提升学生的阅读水平。首先,阅读材料要有趣味性,在阅读教学初级阶段,教师选择的阅读材料应当具有趣味性,从而提升学生的学习积极性,为阅读教学营造一个良好的氛围。其次,要考虑文章的可读性,虽然高中生的词汇量已经达到一定水平,但是增长幅度较小。如果选择的阅读材料不具可读性,就会打击到学生的自信心。一般来说,一篇文章的生词量应保持在3%左右,这样才不会让学生产生畏惧感,从而促进学生阅读能力的提高。再次,阅读材料要有知识性,趣味性只是为了激发学生的学习兴趣,而知识性是为了体现英语学习的知识性,二者相辅相成才能激发出学生的学习积极性。最后,阅读材料要有文学性,教师可以选择与试题题材类似的外国文学作品作为阅读材料,这样不仅可以让学生了解到西方文化,还可以帮助学生准确地理解考试题型,在考试中能够应付自如。

四、 提升英語阅读效率

首先要重视学生的知识储备,教师要把培养学生的语言能力放在首位,不断充实学生的知识储备,为阅读学习做好准备。英语词汇是阅读学习的重要基础,所以在英语教学过程中,教师要加强英语单词教学,这对于学生的阅读学习具有重要作用。比如说介词“in”和“on”虽然都有在……之内的意思,但是在使用的时候还是有所区别,“in”表示主语和宾语不在一个范围内,而“on”表示主语和宾语在一个范围。比如说,“There is a worm in the tree.”“There is a pear on the tree.”通过这样对比,学生就能清楚两者的区别,从而加深对单词的理解和记忆。其次,教师要传授学生阅读技巧,尤其是针对考试题型,教师可以引导学生通过联系上下文来猜测某个单词的意思,这样就不会影响学生把握整篇文章的脉络,在解题时也不会因为某些单词受到牵绊。最后,结合精读与泛读,泛读是精读的基础,教师应培养学生从总体把握文章内容的能力,通过精读文章,学生就可以掌握生词和句型;通过泛读,可以培养学生快速阅读的能力,让学生快速找出关键的文章信息。因此,在进行阅读练习的时候,学生应先泛读,快速了解文章大意,然后再进行精读,通过细读句子学习词汇和句型,对于不明白的地方及时请教老师,从而对文章有一个全面的掌握。

五、 结语

综上所述,阅读在高中英语教学和语言能力培养中具有重要作用,教师应结合英语国家的文化习俗等内容来激发学生的学习兴趣,培养学生在课外阅读英文读物的习惯,帮助学生拓宽视野和眼界,扩充学生的词汇量,提升英语阅读技能,让学生能轻松地面对阅读学习,高中英语阅读教学也可以步入一个新境界。

参考文献:

[1]杨雷.高中英语阅读课程教学研究[J].学园:学者的精神家园,2013,17(35):90-91.

[2]黄彬蓉.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].都市家教月刊,2015,18(03):23-24.

[3]张玉湖.高中英语阅读教学中网络资源的应用分析[J].中学生英语:外语教学与研究,2016,23(10):16-17.

作者简介:刘盛贤,湖南省邵阳市,湖南邵阳市第二中学。endprint

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