高中英语阅读课堂教学研究

摘 要：在新课改背景下，高中英语教学也在不断变革，更加注重培养学生的英语阅读能力和语言运用能力。学生学习英语阅读，不仅仅是为了应付高考，这对学生将来的英语学习也具有重要作用。因此，本文对高中英语阅读教学进行了研究，并提出了转变教学理念、选择合适的阅读素材和提升阅读效率这三个策略。

关键词：高中英语；阅读课堂；教学研究

一、 引言

阅读理解是高中英语学习中的重要组成部分，新教学大纲规定：中学英语教学的目的是培养学生听说读写的能力，让学生能够在口头上和书面上运用英语知识，同时将阅读能力作为培养重点。阅读能力是中学英语教学的主要目标，它是指学生从书面语言中获取信息，对其进行加工来获取知识的一个过程，透过阅读可以看出学生的英语综合能力。中学英语教学是否成功，应通过判定学生的阅读能力来窥察。

二、 教师要转变教学理念

高中英语教师应转变传统教学理念，在课堂教学中将学生作为教学主体，把理论教学转变为提升学生阅读能力的教学。传统的理论教学非常重视语法教学和词汇教学，但是课堂教学效果并不理想，而且学生独立阅读文章的机会并不多。此外，有些学校没有设立双语教学，学生对母语的依赖性很大，教师也没有引导学生在课后阅读英语文章，并对学习效果进行评价，因此，教师急需转变教学理念。首先，教师应该为学生创造良好的学习环境，以指导者的身份指导学生进行思考，在阅读学习中养成解决问题的能力，让学生能够充分参与课堂教学。其次，教师要加强培养学生的实践能力，对历年的高考试卷进行研究，了解出题人的思路，然后针对学生的实际情况设计题目，让学生在课后进行练习。之后，教师可以利用课堂或者课余时间为学生进行指导，让他们掌握不同题型的答题方法，从而能够在原来的分数基础上有所提高。

三、 选择合适的阅读素材

目前有很多针对高中学习的阅读材料，所以教师在选择时有一定的难度。教师在选择阅读材料的时候，要充分考虑到学生的英语水平，注意培养学生的英语学习能力，从而提升学生的阅读水平。首先，阅读材料要有趣味性，在阅读教学初级阶段，教师选择的阅读材料应当具有趣味性，从而提升学生的学习积极性，为阅读教学营造一个良好的氛围。其次，要考虑文章的可读性，虽然高中生的词汇量已经达到一定水平，但是增长幅度较小。如果选择的阅读材料不具可读性，就会打击到学生的自信心。一般来说，一篇文章的生词量应保持在3%左右，这样才不会让学生产生畏惧感，从而促进学生阅读能力的提高。再次，阅读材料要有知识性，趣味性只是为了激发学生的学习兴趣，而知识性是为了体现英语学习的知识性，二者相辅相成才能激发出学生的学习积极性。最后，阅读材料要有文学性，教师可以选择与试题题材类似的外国文学作品作为阅读材料，这样不仅可以让学生了解到西方文化，还可以帮助学生准确地理解考试题型，在考试中能够应付自如。

四、 提升英語阅读效率

首先要重视学生的知识储备，教师要把培养学生的语言能力放在首位，不断充实学生的知识储备，为阅读学习做好准备。英语词汇是阅读学习的重要基础，所以在英语教学过程中，教师要加强英语单词教学，这对于学生的阅读学习具有重要作用。比如说介词“in”和“on”虽然都有在……之内的意思，但是在使用的时候还是有所区别，“in”表示主语和宾语不在一个范围内，而“on”表示主语和宾语在一个范围。比如说，“There is a worm in the tree.”“There is a pear on the tree.”通过这样对比，学生就能清楚两者的区别，从而加深对单词的理解和记忆。其次，教师要传授学生阅读技巧，尤其是针对考试题型，教师可以引导学生通过联系上下文来猜测某个单词的意思，这样就不会影响学生把握整篇文章的脉络，在解题时也不会因为某些单词受到牵绊。最后，结合精读与泛读，泛读是精读的基础，教师应培养学生从总体把握文章内容的能力，通过精读文章，学生就可以掌握生词和句型；通过泛读，可以培养学生快速阅读的能力，让学生快速找出关键的文章信息。因此，在进行阅读练习的时候，学生应先泛读，快速了解文章大意，然后再进行精读，通过细读句子学习词汇和句型，对于不明白的地方及时请教老师，从而对文章有一个全面的掌握。

五、 结语

综上所述，阅读在高中英语教学和语言能力培养中具有重要作用，教师应结合英语国家的文化习俗等内容来激发学生的学习兴趣，培养学生在课外阅读英文读物的习惯，帮助学生拓宽视野和眼界，扩充学生的词汇量，提升英语阅读技能，让学生能轻松地面对阅读学习，高中英语阅读教学也可以步入一个新境界。

参考文献：

[1]杨雷.高中英语阅读课程教学研究[J].学园：学者的精神家园，2013，17（35）：90-91.

[2]黄彬蓉.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].都市家教月刊，2015，18（03）：23-24.

[3]张玉湖.高中英语阅读教学中网络资源的应用分析[J].中学生英语：外语教学与研究，2016，23（10）：16-17.

作者简介：刘盛贤，湖南省邵阳市，湖南邵阳市第二中学。endprint