理实一体化教学法在中职数控车教学中的应用研究

周伟龙

摘 要：目前，企业对人才的要求变得越来越高，不仅要求人才具有丰富的理论知识，还要他们具备扎实的实践操作能力，只有这样的人才才能满足企业的实际需要。中职教育是以就业为目的的，学校的教学必须要以社会和企业的需求为导向，因此中职数控车教学必须改变传统的教学理念，要全面贯彻和落实理实一体化的教学方法，这样才能培养出专业技能高、综合素质强的创新型人才。本篇文章主要对理实一体化教学法在中职数控车教学中的应用进行分析和研究，希望可以对中职教育起到参考价值。

关键词：理实一体化 中职数控车教学 应用

引言

随着素质教育教学理念的提出，中职学校的数控车教学也迎来了发展的机遇，传统的数控车教学把理论教学和实践教学割裂开来，没有形成理论联系实践的意识，使得学生不能更好的掌握理论知识，实践的能力也得不到提升，这样就会影响到学生未来的就业。中职学校担负着为社会的发展输送技能型人才的重担，数控车教学中理论和实践脱节的情况与企业对数控人才的实际需求是背道而驰的。因此，中职数控车教学必须要采取理实一体化教学法，只有这样才能培养出企业需要的技能型人才，进而提高学生的就业竞争力。[1]

一、中职数控车教学的现状

中职学生的素质相对比较低，大部分是一些学习成绩不好的学生，他们进入中职学校是为了掌握一门技术，这样就可以在社会上立足。中职学校的学生普遍存在着学习意愿不高的情况，甚至很多的学生没有学习的意识，进入中职学校只是为了混一张文凭。传统中职数控车教学没有根据学生的实际情况出现，在教學的过程中把理论和实践割裂开来，学生本身对学习不感兴趣，单纯的理论教学会进一步的降低他们的学习欲望，加之在理论教学的过程中教师采取的是知识灌输的方式，数控车理论课都是以教师的解决为主的，枯燥乏味的知识讲解使得学生提不起学习的兴趣，即使有些学生认真听讲，但是对数控车相关知识的理解完全来自于教师，缺乏自主的思考和探究，对知识的理解不够深刻，这样就导致学生在实践课的过程中不能灵活运用理论知识解决实际问题。此外，相对于理论教学，中职学生对实践课更加感兴趣，但是由于理论和实践教学是脱节的，学生在实践的时候没有掌握理论知识，实践缺乏理论的有效指导，往往会使得实践教学达不到预期的效果，这样学生就不能很好的掌握数控车的技能。从上面的分析就可以看出，中职数控车教学当前亟待解决的问题就是必须要理论联系实践，在教学的过程中要实行理实一体化教学方法，只有这样才能提高学生的综合技能，进而为社会的发展培养更多的高素质人才。[2]

二、理实一体化教学法在中职数控车教学中的应用

1.建立理实一体化课程体系

中职数控车教学依赖于课程，想要破除传统数控车教学理论脱离实践的情况，就必须要建立理实一体化课程体系。中职学校在制定课程的时候要充分的了解企业对数控车人才的实际要求，比如数控人才要掌握哪些理论知识，必须具备哪些实践操作能力，然后定向的开设理实一体化化课程，这样就可以确保培养出的人才可以满足企业的实际需要。另外，课程的编制过程中可以有针对性的将理论知识分解成实践任务，进而使得数控教学能够做好教、学、做的协调统一起来，只有这样才能提高学生的专业技能。

2.多样化的实践形式

（1）金工实训

金工实训是一门实践基础课，锻炼的是学生的基础操作能力，是数控车教学中占据着重要的地位，可以扎实学生的数控车基本功。金工实训的关键和核心练习内容是车工，同时还要做好电气焊和钳工等实践教学，只有这样才能让学生全方位的掌握和数控车相关的基础实践操作。

（2）模拟实训

模拟实训的层次更高，是建立在学生掌握了数控车基本操作能力的基础上，培养的是学生个人操作能力。模拟实训的重点是培养学生的初级编程能力，同时还要让学生了解和认识数控车制造工艺，最终通过反复的模拟掌握数控车加工工艺。模拟实训不是真正实践，但是却在提高学生实践操作能力方面发挥着重要的作用，为真正的实践操作奠定了坚实的基础。在模拟实训实际上就是一个仿真学习和实践的过程，通过操作软件为学生创建一个真实化的实践模拟环境，这样就可以帮助学生更好的去掌握数控车的理论知识，还能让学生熟悉数控车的操作和工艺。

（3）操作实训

操作实训是理实一体化教学的重点，这一阶段的训练成果的好坏直接决定着学生数控车技能的高低。数控操作实训涉及的内容非常的多，主要包括编制程序、输入调试、界面操作、轮廓加工等，通过数控车操作实训的系统训练可以让学生全面的掌握数控车的操作技能，学生的独立动手操作能力会得到较大的提升。

3.打造理实一体化的教学环境

中职数控车教学的最终目标是让学生具有良好的实践操作能力，那么学校就必须为学生打造理实一体化的教学环境，比如建立数控基地，既要有可以理论教学的多媒体教室，又要有焊工车间和钳工车间等，教室在简单的讲解理论知识之后，就可以直接带领学生去车间实践，这样学生在实践的时候就有了理论的指导，而实践又能巩固理论知识。

结语

总而言之，中职数控车教学中纳入理实一体化教学模式，可以提高学生的数控车综合技能，进而使得中职学校可以培养出更多的优秀专业技能人才。

参考文献

[1]任珏俊.理实一体化教学法在中职数控车教学中的应用研究[J].课程教育研究，2016（5）：227-228.

[2]罗云富.浅谈理实一体化教学法在中职数控车的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2017（14）：183-183.