小学语文教学中学生语文素养的培养探究

邓惠凤

摘 要：在当前新课改的背景下，对小学语文教学又提出了更高的要求，教师不仅在教学过程中要传授学生语文知识，更要加强对学生语文素养的培养。语文素养指的是学生在语文学习中逐渐养成的整体修养，包括口语表达、审美能力、知识积累、理解能力等方面，是学生必备的素养之一，也是贯彻落实素质教育的先决条件。培养小学生的语文素养，可以有效提高学生的语文水平，激发学生的学习热情，还可以帮助小学生在语文学习中，养成良好的学习态度和习惯，树立正确的三观，提升文化内涵，力求将小学生逐渐培养成有品位的人才。

关键词：小学语文 语文素养 培养策略

引言

随着我国社会经济的蓬勃发展，培养学生的核心素养，促使学生综合能力的全面发展已经成为当前教育教学的重点内容。语文教学是贯穿学生学习生涯的一门重要的基础学科，在小学语文教学中培养学生的语文素养，对学生今后的学习和发展有着重要的意义。因此，小学语文教师要深入贯彻新课程标准的教学要求，坚持以人为本，树立学生的主体地位，教学中采取有效措施，加强对学生语文素养的培养，使学生成为新时代的全新人才。本文就小学语文教学中学生语文素养的培养进行探究。

一、语文素养在小学语文教学中的培养现状

首先，虽然教育改革在不断加快进展，但是很多小学的应试教育理念仍然在老师的脑海中根深蒂固。导致小学语文老师在教学中，为了提高院校的升学率，所以高度重视学生的语文学习成绩，从而对培养学生的语文素养没有给予足够多的关注。

其次，即便是小学生已经掌握了一定的基础知识，但他们的创新意识还是有待提高，因此学生会过度依赖老师的教学方式，在语文知识的学习中缺乏自身的个性化想法，也就导致了学生的理解能力难以得到提升[1]。

最后，由于当今社会经济的飞速发展，我们生活的环境和节奏都在日益发生着变化，加上小学生因为自身的抵制力不高，明辨是非的能力也不够，所以很容易受到身边各种风气的影响，阻碍了自身语文素养的提升。因此针对这些现状，老师要及时采取相应的有效对策，逐渐提高学生的审美情趣、个性思维及高尚品格等综合语文素养，确保小学生的健康成长，稳定进步[2]。

二、培养学生语文素养的有效策略

1.改变传统的教学方法

要培养学生的语文素养，首先要使学生对语文学习产生浓厚的学习兴趣，这样才能使学生更好的配合教师开展教学。因此，教师要改变传统的枯燥、单一的教学模式，在教学中坚持以学生为本，树立学生的主体性，运用丰富的教学方法，利用多媒体技术、游戏等形式，为学生创设各种教学情境，从而有效的激发学生的学习热情，促使学生进行自主学习，从而潜移默化中培养学生的语文素养[3]。例如：在教学《亡羊补牢》时，教师可利用多媒体技术，为学生播放寓言故事的动画片，从而活跃了课堂气氛。教师引导学生进行讨论交流，使学生在理解故事内容基础上体会寓意，并能联系生活实际，有效的培养了学生的品质。

2.优化教学内容

语文教学是一项系统性工程，要求在短短的40分钟的课堂上达成知识、情感、思想理念等灌输，这对于教师而言是很大挑戰。这要求教师对语文课程进行优化，深入研究语文教材，同时依照教学目标，对教学内容及时间安排进行优化，以实现最佳教学效果。比如：在《圆明园的毁灭》的教学中，教师可在讲解文章后，通过多媒体视频展现出圆明园毁灭前、后的真实情境，把学生带入到历史印象中，以激发学生的内心情感，并指导学生通过语言表达自己的看法和感受，教师进行点评。这样将语文教学与实际生活、史实密切结合，不但有助于学生理解和记忆知识，同时还可有效强化情感渲染力，树立学生的正确的历史观和认知观[4]。同时，在生动、趣味的教学氛围下，还助于调动学生的学习兴趣，更好的锻炼学生语文思维，培养良好的想象力、语言表达及理解记忆等语文素养。小学语文教学内容不应单单限于教材上，还应该重视渗透生活实际、历史人文等知识资源。

3.结合学生实际生活

语文源于生活又服务于生活，因此，教师在语文教学中，要引导学生将语文与现实生活联系起来，用心的去观察生活，感受生活中语文的广泛存在，从而能做到学以致用，运用所学知识去解决实际问题，进而更好的在小学语文教学中落实语文素养的培养。例如：在教学《秋天的雨》一课时，教师可先与学生进行谈话导入：同学们，不知道你们喜不喜欢下雨，我想大家对秋天的雨都有自己的印象，谁来说一说自己印象中秋天的雨是什么样的。学生各抒己见，纷纷发表自己的想法，这样有效的调动了学生的积极性。教师揭示课题，要求学生正确、流利、有感情的朗读课文，从而培养学生的语言感悟、积累和运用的能力。教师引导学生逐步深入的理解课文内容，能有效的激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和情感

4.在教学中加强对语文教师的培养

对于学生语文素养的培养，教师起了很大的作用，教学水平高且方法得当的教师可以使学生的语文素养得到有效培养，因此在教学过程中也要加强对教师教学能力的培养。为了有效地提高教师的教学能力，教师应当博览群书，在了解一些本学科的课外知识的同时，也要适时地对于一些其他的知识进行涉猎，提高教师自己的语文素养和知识水平，这样教师才可以在课堂中开拓学生的视野，提高学生对于语文学习的兴趣和热情。

结语

在大力提倡素质教育的今天，全面提高学生的语文素养作为新课改的基本理念，它实质上是倡导语文教学应促进学生的全面和谐发展。这就促使语文教师对每一个学生的成长与发展要负起责任，注重学生发展的全面性、主动性、差异性，教师应该让学生以一个探索者、发现者、求知者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得知识、激发创新因素，最后提高学生的综合能力。全面提高学生的语文素养任重而道远，需要广大教师在探索中求发展，在合作中求真知，在努力中求效益。

参考文献

[1]苏学慧.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].中国高新区，2018（07）：126-126

[2]狄成艳.小学语文核心素养下的日常课堂教学设计[J].华夏教师，2017（23）：41-41

[3]蔡颜.小学语文教学中高年级学生语文素养的培养策略[J].科教文汇：中旬刊，2014（8）：3-5.

[4]王小军.小学高年级语文教学中语文素养的培养探讨[J].教师，2013（21）：56-57.