以育人为导向，优化道德与法治课堂教学

于虹

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0073-02

小学是学生接受素质教育与文化教育的关键阶段，小学生在学习的过程中不仅要掌握课程的内容，还要逐步懂得如何为人处世、宽以待人等，因此，学校必须要做到“教”与“育”相结合，真正实现学校教书育人的目的。道德与法治课程是一门基础课程，对学生法律意识与品德素养的提高具有极为重要的意义，教师在教学的过程中应根据学生特点制定教学方案，从而在提高教学效果的基础上促进学生全面发展。

一、转变教学观念，提高教学质量

在素质教育的背景下，道德与法治课程是一门为重要的学科，也是一门教学难度相对较大的学科，因此，教师必须要转变教学观念，制定合理的教学方案，充分发挥该门课程的作用与价值，让学生对法律、对道德有一个基本的认识与了解，并在生活中做到遵纪守法、乐于助人、与他人友好相处等，最终促进学生身心健康发展。鉴于传统的教学模式太过于枯燥无味，教师可以适时对教学模式进行完善与创新，让学生能积极主动参与到课堂教学当中来，从而提高教学效果。

如在设置“周末巧安排”这个主题内容时，教师将教学的主导权交给学生，充分发挥其教学主体的作用。首先，在授课之前，教师可以先让学生私下调查班上的同学周末做了哪些事情，并将调查的结果进行整理分析。课堂教学开始时，教师可将学生调查结果通过多媒体进行展示，并让学生相互交流周末一般是如何度过的。随后，教师可展示一些图片，并让学生判断一下这些周末安排是否合理，其中，有些图片是在网吧打游戏，有些是在家做家务，有些则是外出游玩，通过简单的判断来帮助学生养成良好的价值观和是非观。

二、以学生为主体，优化教学设计

学校所有的教学活动基本上都是围绕学生所展开的，因此，教师在设计教学方案的过程中必须要做到以学生为本，从学生的特点与角度来优化教学设计，从而使得课堂教学更具有针对性。在传统课堂教学中，教师一般会将自己作为教学的中心，导致学生只能被动坐在座位上认真听课，无法有效参与到课堂气氛当中来。但随着“素质教育”理念的不断发展，传统的教学方式已经无法适应时代的要求，教师应及时优化教学方法，并将学生作为教学主体，让其能主动参与到课堂教学当中来。但教师在对教学方法、教学設计进行优化的过程中，应考虑到学生的理解能力与思考能力，如在课堂教学过程中提出一些与学生年龄相适应的问题，以此引导其进行思考与探究。与此同时，教师还必须要重点提高学生的合作能力与沟通能力。

如教师在指导学生领悟师生感情的真谛时，可通过举例子的方式来引导其进行思考，让学生在故事中获得启发与感悟。故事主要内容为：我国开国大将朱德在1959年曾经到过云南一所学校的礼堂中看戏，在戏剧表演开始之前，有一位已经将近80岁的老人也来到了礼堂，准备坐下看戏，朱德回头一看，发现这位老人正是曾经教过自己的教官叶成林，于是便快步走到老人面前，郑重地行了一个军礼，礼毕之后还搀着老人走到礼堂前面的位置坐下，从这个故事中我们可以看出朱德同志是一个非常尊师重教的人，学生听完这个故事以后就会感受到教师这个职业是多么光辉伟大，并在今后的学习生活中能做到尊重、爱戴老师。

三、活跃课堂氛围，打造高效课堂

现代小学教学模式已经有了较大的改变，教师越来越注重培养学生学习的主观能动性。然而，小学生毕竟年纪较小，而且活泼好动，在上课时往往喜欢做一些与课堂无关的事情，扰乱课堂纪律。因此，教师应重视课堂氛围的活跃度，并通过营造舒适的课堂氛围来打造高效课堂。现今，教师可选择的活跃课堂氛围的方式有很多，例如利用多媒体播放音乐、视频或者图片等，让学生的视觉与听觉得到满足，并主动接受知识的洗礼。

如学习到与“国庆节”相关的内容时，大多数学生只知道国庆节会放7天假，但对国庆节的来历、背景以及习俗等并无深刻的了解与认识。因此，教师在导入教学内容的过程中，可先播放一首生日歌曲，并询问学生几个问题：“你们听到生日歌曲时会想到什么事情？”、“你们生日一般是怎样度过的？”、“你们对祖国的生日有什么了解？”从个人的生日延伸到祖国的生日，学生自然而然融入到课堂教学氛围当中。随后，教师可以再播放一些国庆阅兵的片段视频，让学生感受到建国几十年来祖国的兴盛、繁荣与强大，从经济到军事、从社会到文化，以此激发其民族自豪感与自信心，帮助学生培养正确的人生观、价值观以及爱国主义情怀。

结语

学生德智体美发展是现代教育的基本追求，教师的基本责任就是要把学生培养成一个有文化、有道德、有理想的社会主义人才。然而，想要提高教学效果，教师则必须要对课堂教学方式方法进行不断的优化，从而让学生主动参与到教学当中来，不断提高自身能力与素养，最终实现全面发展。