浅谈我国小学英语教学存在的问题及改进方法

摘 要：英语是世界通用语言，随着全球一体化的形成，英语的应用也越来越广泛，这也就需要我国教育部门培养出更多的英语人才，才能推动我国的发展，随着我国教育的改革，我国学生在小学时期就开始学习英语，但目前，我国小学英语教学还存在诸多问题，影响着小学英语的教学质量。

关键词：小学英语 教学 问题 改进方法

一、我国小学英语教学存在的问题

1.缺乏师资力量。英语教学离不开英语教师，但目前，我国小学缺乏英语师资力量，阻碍着小学英语教学质量的提高，其主要表现在两个方面。其一，我国教育改革较快，所需要的小学英语教师也较多，但又由于我国小学英语教师的工作待遇较低，导致很多优秀的英语教师不愿进入小学学校从事英语教学工作，使我国小学缺乏英语师资力量；其二，由于很多小学教师及领导人认为小学英语教学课程较为简单，于是其它科目的教师经过简单的集训、培训以后从事小学英语教学工作，这种现象在农村或偏远地区较为多见，这种方式虽然可以获得英语教师，但其英语专业性较低，导致我国小学依然缺乏专业的英语教师。[1]

2.教学方法不当。英语教学方法对英语教学至关重要，良好的教学方法可提高其教学质量，反之，则会严重影响其教学质量。但我国小学英语教学方法也普遍的存在问题。首先，趣味化教学过于严重。在通常的英语教学中，为了提高学生的注意力、学习兴趣等，英语教师普遍的进行趣味化教学，但很多小学英语教师在每次讲课中都大量的应用趣味化方法进行教学，虽然调动的了小学生的学习兴趣，但小学生普遍的把注意力投在趣味性事物上，而没有注重真正的英语知识的学习，导致学生学习效率低下；其次，教学形式过于多样化，而没有充分考虑教学方法的实用性，同时，也一定程度的转移了小学生的学习视线，导致难以真正的学好英语知识；第三，很多小学英语教师注重“读”而忽视“写”，使小学生并不能完全掌握英语单词，其教学效果也大大降低。[2]

3.没有注重培养小学生的英语学习习惯。任何一门学科的学习，都必须要有良好的学习习惯，对于小学英语而言同样如此，但由于小学英语的教学要求相对于语文、数学而言相对较低，导致英语教师的重视度不高，以至于没有注重小学生的英语学习习惯的培养。另外，当前，校外开设较多的英语辅导班，当小学生在英语课堂学习遇到困难时，就不努力的解决困难，也不向英语教师请教，而是依赖于校外英语辅导班，导致依赖性强而自主学习习惯较差。

二、针对问题的改进方法

1.增强师资力量。对于我国小学师资力量不足的情况，可以从三个方面来改进。首先，对当前现有的且英语教学能力较差的小学英语教师进行集中培训，以此来提高其英语能力及教学能力，可使师资力量得到加强；其次，各地区的教育部门应根据地区的实际情况，出台鼓励政策和增加小学英语教师的工作待遇，并与我国师范类高等院校加强联系，以便从我国高等院校中取得专业的小学英语教师，用来补充我国小学英语教育师资力量；第三，小学或教育部门可以面向社会，在社会中招聘专业且有经验的英语人才进入校内从事英语教学工作，利用教师聘任制的方式来获取优秀的英语教师。

2.改进教学方法。在当前的小学英语教学中，由于英语教师教学能力的欠缺，导致很多教学方法难以起到有效的教学作用，所以，为了改进当前的这种教学现状就必须要改进教学方法，那么，怎样改进教学方法呢？首先，英语教师要对每种教学方法进行深入研究、仔细比对，并正确找出每种教学方法的优点与缺点，然后对教学方法进行改进，做到扬长避短，才能应用有效、实用的教学方法；其次，由于教师的不同，其教学方法也不同，所以，各地区的小学教育部门应定期开展教学方法的研讨活动、交流活动等，让教师与教师之间互相学习与交流，才能比较和判断出教学方法的优劣，从而可以改进其教学方法。

3.培养小学生的自主学习能力。自主学习能力对学生的学习极为重要，所以，针对小学生普遍缺乏英语学习习惯的问题，可以利用培养小学生自主学习能力的方法来给予解决。为此，小学英语教师在教学中首先要给予学生自主学习时间，比如在课堂留出适当的时间让小学生自主学习，并给予适当的引导，以此来巩固英语知识和攻破英語难题，久而久之就可以起到培养自主学习能力的作用；其次，当小学生遇到英语学习难题时，很多小学生因害怕受到教师的批评而产生恐惧感，也就不会主动的向教师请教。而学生与学生之间较为熟悉，互相学习就不会有后顾之忧，因此，英语教师可以在课堂教学中开展小组学习活动，让小学生之间互相讨论问题、互相请教问题，不仅解决了小学生的学习难题，也让小学生掌握了学习的主动性，对自主学习能力的培养与养成具有较大的作用。[3]

结语

总而言之，小学阶段是英语教学的起始阶段，具有极为重要的作用，所以，针对当前存在的缺乏师资力量、教学方法不当、没有注重培养小学生的英语学习习惯的教学问题，就需要利用增强师资力量、改进教学方法、培养小学生的自主学习能力的针对性改进方法给予解决，才能确保我国小学英语教学收到良好的教学效果。

参考文献

[1]赵玉玲.农村全科型小学教师英语课程设置研究[J].潍坊工程职业学院学报，2018，31（04）：101-104.

[2]康世会.浅谈西部农村小学英语教育发展现状——以路桥希望小学为例[J].中国校外教育，2017（25）：85+90.

[3]刘海霞.“小学英语教学法”教学改革研究——基于陶行知“教学做合一”思想[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014，15（04）：196-197.

作者简介

刘辉（1983.10—）女，汉族，籍贯：山东省泰安市，本科，研究方向：小学英语教育。